高中思想政治_人民代表大会 国家权力机关教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

政治生活 第五课 我国的人民代表大会制度 第一框 人民代表大会：国家权力机关教学设计 时间： 成果设计 教材依据 本课以十三届全国人大一次会议的召开为话题导入并创设情境，让学生结合视频及相关材料在探究过程中理解人民代表大会的性质、体系、职权以及人大代表的职权和责任，从整体上感知人民代表大会，进而培养学生关心国家大事的主人翁意识及合作学习的团队精神。 设计思路 指导思想 通过情境创设和角色体验，充分调动学生自主学习和合作学习的积极性，培养学生的学习能力和表达能力，通知锻炼学生综合分析问题的能力和技巧，让学生通过讨论展示体悟人大代表角色的重要性，培养学生关心国家，热爱国家，勇于承担时代任务的历史责任感。着眼于学生的发展需求，以多媒体为平台，让学生在探究中学习，在合作中增长知识，突出学生的主体地位。 知识与能力 运用多媒体课件创设情境，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。 方法与途径 1、情境式教学法：创设情境，启迪思维。 利用图片、视频等手段创设情境，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，适时引导学生，从而使学生积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。 2、启发式教学法：循循引导，启发思维。 充分发挥教师的主导作用，启发、引导学生自主阅读梳理、思考、讨论及交流学习成果。培养学生的自学能力、理论联系实际的能力及团结协作的精神。 情感态度价值观： 通过学习，使学生认同我国人民代表大会制度； 培养学生关心国家大事的主人翁意识及合作学习的团队精神。 教学 内容： 理解人民代表大会的性质、体系、职权及其组成人员， 人民代表大会代表的权利和义务 教学重点难点： 人民代表大会的职权 人大代表的职权 教学方法 在教学过程中我特别重视学法的指导，力求帮助学生掌握如下学法： 1、合作学习法：指导学生进行讨论交流，通过师生互动、生生互动，培养学生的合作、质疑和探究的能力，使学生在互动、合作中共同解决问题。 2、自主学习和自主探究：通过让学生自己依据教材结合导学案自主梳理基础知识并完成相应的自主探究部分，培养学生主动学习，发现问题、解决问题的能力。 3、情感阅读法：让学生通过有感情的诵读诗词，提升境界。 现代教学手段： 多媒体 导入新课： 视频导入：《习近平这些妙语金句让人大代表产生共鸣》 刚刚过去的阳春三月里，第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂隆重举行，代表们对于这次盛会可以说是收获满满，对祖国未来的现代化建设信心倍增。请同学们观察图片： 自主与探究学习 活动一 情境设计与自主探究 展示图片，回答问题： 引导探究共同归纳 学生简要回答后教师总结：（1）李克强代表国务院向全国人大作政府工作报告，周强代表最高人民法院向全国人大作工作报告，曹建明代表最高人民检察院向全国人大作工作报告。 （2）全国人民代表大会是我国的最高权力机关，产生其他国家机关，其他国家机关对人大负责，接受人大监督，三位领导人作报告体现这一点 那么人民代表大会是怎样的一个国家机关呢，请同学们翻开教材，结合教材知识完成导学案的【基础梳理】部分，并自主解决其中的【自主探究】部分 情境设计 合作探究1： 中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议于2018年3月5日至20日在北京召开。 会议的主要议程是：审议并通过政府工作报告，审议通过2017年国民经济和社会发展计划执行情况与2018年国民经济和社会发展计划草案的报告，2017年中央和地方预算执行情况与2018年中央和地方预算草案的报告；2018年3月11日下午，十三届全国人大一次会议第三次全体会议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》和全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国监察法（草案）》的议案；审议通过了全国人民代表大会常务委员会工作报告，最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告；选举和决定任命了国家主席、国务院、最高检和最高人民法院等国家机构的主要组成人员。 自主与探究学习 活动二 自主学习探究 请同学们先自主分析材料，初步构建思路后进行组内讨论：材料怎样体现了全国人民代表大会的地位和权力？各小组内部充分讨论后又一位同学负责总结，准备展示 引导探究共同归纳 学生分小组抢答展示： 此过程中教师要见缝插针，将全国人大常委会，地方各级人大的职权通过即兴提问引导学生主动回答，并将全国人大和全国人大常委会的职权进行比较记忆（此过程需要学生在具体分析完人大职权之后进行。） 教师总结： 全国人大选举并任命国家机关干部，是全国人大在行使任免权；全国人大听取和审议了一府两院所作的工作报告，实在行使监督权；会议决定批准报告所提出的今年经济社会发展的总体要求和目标任务，是在行使决定权；全国人大常委会将审议各种法律草案，是在行使立法权。 进一步延伸总结 全国人大常委会是全国人大的常设机关