高中地理_工业的区位选择教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

教学设计 ?导入新课: 阳信29届梨花会导入 同学们我们阳信29届梨花会正在如火如荼的进行，每一届梨花会的宗旨和初心都没有改变，就是以花为媒，广交挚友，欢迎有志之士，来阳信投资兴业，共谋阳信的发展。在这样的形势引领下，已经有多家企业落户阳信。这些企业布局 都考虑了哪些因素呢？ 讲授新课： 提问：请大家选择其中一个工厂，假若你是这个工厂的厂长，你要考虑哪些因素？才能获取最高利润呢？? ???? 学生讨论：?请几个学生谈自己的想法，然后引导归纳出结论。?????板书显示：原料、动力；地租；劳动力；市场；交通。? ????过渡：作为一个投资者，我们考虑的这些因素就是工业进行区位选择时的主要因素。我们能否将这些因素进行分类呢？我们回顾农业的主要区位因素，农业和工业有没有相同的因素？哪一些因素不同？我们考虑这些因素的最终目的是什么？ 探究活动一：分析工厂区位选择的条件 ?????多煤体课件显示：阳信县恒庆堂鸭梨酿造有限公司的相关材料????? 学生活动：小组讨论解决 合作探究结论：通过小组的合作探究得出区位条件 在这些因素中对生产成本影响最大的因素即主导因素。 主导因素分析： 学生计算各种工厂最低的生产成本，从而判断主导因素 多煤体课件显示：五种导向型工业的生产成本构成及任务 ????这部分知识是本节课的学习重点也是难点，这个环节我主要采用计算判断法和小组讨论法。? 过渡：了解了五种导向性工业的特点和布局原则，下面请大家判断身边的企业的主导因素 多媒体课件展示：提问 易错点拨：分析工业的主导因素一定要理论结合实际，具体问题具体分析，不能绝对化 探究活动二：动手画一画工业区和居民区的位置 多媒体展示：铝厂的图片 提问：铝厂对我们生活的影响？其布局是否合理？ 小组讨论完成学案的画图并请学生讲解。 结论：PPT展示 情感教育：通过以上案例可知，工业在进行生产时要走可持续发展之路，尤其是重化工业进行区位选择时要注意对环境的影响，像对待生命一样对待生态环境。 学以致用：学生练习 课堂总结及课后作业。 板书： 自然：原料、土地、水 主要区位因素 主导因素 社会经济：市场、交通、政策、劳动力 学情分析 ???? 通过第三章第一节《农业的区位选择》学习，学生对区位的概念和农业的区位因素有了一定认识，这些可以为本节的学习做好铺垫；另外学生对身边的工业有一定的认识，这对理解本节内容有一定的帮助。高中的学生对于事物的认识在一定程度上已经上升到了理性认识的高度，所以可以给出典型案例让学生自己思考、总结，获得新知，从而使学生以主人公的姿态参与到课堂上来。 效果分析 学生通过角色扮演，能够思考出工业进行区位选择时的主要因素，但考虑的不全面。通过对家乡企业的区位条件分析，掌握了分析此类问题的思路和方法。动笔计算最低的生产成本，让学生对于主导因素的判断印象深刻也更加信服，动画画图，不仅训练了学生的绘图能力，同时让学生自己判断工业区的位置和居民区的位置，使学生不在枯燥的接受知识，而是主动地探索知识。通过整节课的学习，学生强烈感受到家乡企业的魅力所在，增强了热爱家乡的情感。本节课整体效果比较好，基本完成了学习目标。 教材分析　　 本节内容选自高中地理必修二第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。　　 区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。　　 《工业区位选择》课后练习 小菜一碟 1、连一连 原料导向型 炼铝厂、有色金属冶炼等 接近高等教育和科技发达地区 市场导向型 啤酒厂、家具厂、印刷厂 接近消费市场 动力导向型 普通服装厂、电子装配厂、制鞋厂 接近火电厂或水电站 劳动力导向型 集成电路、精密仪表等 接近原料产地 技术导向型 制糖厂、水产品加工厂 接近具有人量廉价劳动力的地方 2、下图中甲、乙、丙反映了三类工厂的投入构成情况。据此回答