【人教版】秋季五年级数学上册：第6、7、8单元教案及练习题(46页).pptxVIP

数学备课大师 【全免费】;;“备课大师”全1 科【9 门】：免注册，不收费！/;数学备课大师 【全免费】;数学备课大师 【全免费】 一块平行四边形的麦地底长 250 米，高是 78 米，它的面积是多少平方米？ (l)学生先独立列式解答，然后集体订正。 如果问题改为“每公顷可收小麦 7000 千克，这块地共可收小麦多少千克”，必须 知道哪两个条件？ 学生先独立列式，然后集体讲评： 先求这块地的面积：250×78÷10000 =1.95（公顷），再求共收小麦多少千克：7000 ×1.95＝13650（千克）。 如果问题改为“一共可收小麦 58500 千克，平均每公顷可收小麦多少千克”，又该 怎样求？ 将(3)与(2)比较，从数量关系上看，哪里相同？哪里不同？ 讨论归纳后，学生列式解答：58500÷(250×78÷10000) 小结：上述几题，我们根据一题多变的思想进行练习，尤其是变式后的两道题， 都是要先求面积，再变换成积后才能进入下一步计算，否则就会出现问题。 2．练习十九第 6 题。 (1)组织全班学生讨论这两个平行四边形的面积是否相等。 (2)引导学生观察，这两个平行四边形的底和高分别是多少？ 学生观察得出：这两个平行四边形的底都是 2.8 cm，高都是 1.5 cm。 (3)启发学生得出：等底等高的平行四边形的面积相等。 3．练习十九第 7 题。 ;“备课大师”全1 科【9 门】：免注册，不收费！/;“备课大师”全1 科【9 门】：免注册，不收费！/;数学备课大师 【全免费】 师：刚才同学们玩了一次折一折的游戏，想不想再继续玩？（想）好，现在我们再 来玩一个。请听好要求：拿出信封里面的学具，从中找出两个形状、大小完全一样的三角 形拼一拼，看你能发现了什么？同时在拼时要思考以下几个问题： （课件出示以下问题） A、两个完全一样的三角形能拼出什么图形？ B、拼成图形的面积你会算吗？ C、拼成的图形与原来每一个三角形有什么联系？ （学生在小组里动手拼一拼，并相互交流以上问题） 2、学生代表上台演示汇报（2 名学生，1 人汇报，1 人演示） （生 1 边演示） 生 2 边汇报：我们用 2 个完全一样的锐角三角形拼成了一个平行四边形，拼成的平行 四边形的面积=底×高，每一个锐角三角形的面积是这个平行四边形面积的一半，所以一个 三角形的面积=底×高÷2 。 师：哦!原来是这样!同学们，你们明白了吗？请把掌声送给刚才这两位小老师。 师：刚才这个小组是用两个完全一样的锐角三角形来拼组的。你们还有其他新的发现 吗？ （点用直角三角形拼组的小组代表汇报） （学生汇报的过程略） 师：汇报得真好!还有吗？ （点用直角三角形拼组的小组代表汇报） （学生汇报的过程略） （注明：每一种拼组学生汇报后都贴在黑板上。在老师小结时，故意把其中的一个三角 形拿掉，并用画虚线表示。） 3、根据学生的汇报，老师小结。 师：看来不管是锐角三角形、直角三角形，还是钝角三角形，只要两个完全一样的三 角形就能拼成一个平行四边形，大家都说其中一个三角形的面积是平行四边形面积的一 半。 师追问：是不是任意一个三角形面积是任意一个平行四边形面积的一半？ （师任意拿起一个三角形和不等底等高的平行四边形的纸板，让学生对比进行引导） 生：不是。三角形的底和高必须与平行四边形的底和高相等时才对。 同学们现在说的很有道理，我们再来回忆一下刚才大家拼图形的过程。 老师板书： 三角形的面积是这个等底等高的平行四边形面积的一半。（ 板书） 师：看来，我们通过玩一玩，拼一拼，知道了怎样求一个三角形的面积了。那谁来说 一说三角形的面积的计算公式是什么？ 生：三角形的面积=底×高÷2 （老师板书） 师追问：同学们，老师有点不明白，为什么写这个公式时用三角形的底乘高呢？“底× 高”表示什么意思？为什么要“÷2”？ 生：“底×高”表示用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形的面积；因为一个三角 形的面积是拼成的平行四边形面积的一半，所以要“÷2”。 （学生加深对三角形面积计算公式的理解后，让学生齐读公式） 师：同学们，如果用a 表示三角形的底，h 表示三角形的高，s 表示三角形的面积，三 角形面积的字母公式是什么？;数学备课大师 【全免费】 生：s=ah÷2 （板书） 4、介绍 P85 页的数学知识。 师：同学们，你们知道吗？今天我们一起动手推导出来的三角形的面积计算公式，很 早以前，我们的祖先就已经发现了，请看屏幕。（多媒体出示 P85 页的数学知识） 师：同学们，我国古代数学家固然伟大。但是，老师觉得你们更了不起!他们年纪很大 了才发现的，而咱们年纪轻轻的不也找到三角形面积的计算方法了吗？来，把热烈的掌声 送给咱们自己!（响起掌声）好，接下来我们是不是更有信心继续展示自我？