苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》单元概述和课时安排.pdf

本单元教学使用计算器的主要目的 :一是进行较大数的计算 ,二是用于探索一些和计 算有关的规律。 本单元的计算内容分三段安排 ,依次是初步了解计算器 ,用计算器进行加、 减、乘、除一步计算 ,用计算器进行四则混合运算 (两步计算 )。探索规律的内容结合使用 计算器进行一步计算和两步混合运算分散安排。 在单元结束时 ,有一次实践活动 “一亿有 多大”。在这个单元里 ,先让学生初步认识计算器 ,学会开机、 关机 ,了解一些常用键的功能 ; 接着让学生学会使用计算器进行整数四则计算和混合运算 ,并用于解决实际问题 ,同时要 求学生使用计算器探索一些简单的数学规律。在“你知道吗”栏目里介绍计算工具的发 展历史 ,知道算筹和算盘是我国古代、近代创造和使用的计算工具 ,在世界上曾经有过重 大的影响。 计算器和电子计算机是现代的计算工具 ,充分反映了人类的智慧和进步。 为什 么教学生用计算器计算 ?主要原因有两个方面 :一是计算器已经融入现代生活 ,为人们日 常生活和生产劳动中的具体计算带来了方便。 让学生初步体会计算器的优点 ,初步学会使 用计算器 ,有益于他们的发展。 二是课程标准中有关整数的笔算教学限定在三位数加、 减 三位数 ,三位数乘两位数 ,三位数除以两位数的范围内。更大数目的四则计算不要求笔算 , 允许使用计算器 ,可以节省计算的精力和时间 ,用于教学生其他更有价值的数学内容。使 用计算器的教学不单是知识与技能的教学 ,还是发展数学思考、 培养解决问题的能力和形 成积极的情感态度的教学。 学生在日常生活中已经接触过计算器 ,在了解计算器的主要功能的基础上 ,引导学生 初步认识计算器 ,系统了解计算器的使用 ,学习运用计算解决一些大数目的复杂计算 ,探究 一些运算规律。 对于拓展学生数学思维 ,培养解决问题的能力和形成积极的学习态度有很 大的帮助作用。 1.结合生活中大数的计算 ,初步认识计算器 ,学会用计算器进行一些简单的、 必要的计 算。 2.能借助计算器探求给定事物中隐含的规律 ,并能对探索出的规律做出有说服力的 说明。 3.在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、 方便 ,体会数学与生活的密切 联系。使学生体验到用计算器进行计算的优点 ,进一步培养学生对数学的学习兴趣 ,感受 到使用计算器在人类生活和工作中的价值。 4.在探索规律的过程中 ,培养学生初步的探索意识、 积极参与学习活动的愿望以及与 同伴合作的品质。 1.让学生在“玩”中初步认识计算器上的一些常用的功能键。 计算器在生活中已经比较普及 ,很多学生都见过计算器 ,知道在进行比较复杂的计算 时,人们通常使用计算器 ,以此来激发学生学习使用计算器的兴趣。学生拿到计算器都急 于“玩一玩”,也急于告诉同伴自己对计算器的一些了解。 教材在简单介绍计算器上的 “显 示屏”和“键盘”之后 ,为满足学生的需求 ,让他们通过玩 ,初步认识计算器上的一些常用 的键。首先是找到开机和关机的键