重庆市中小学╲〞数字校园╲〞建设指导手册.docx

PAGE PAGE 10 重庆市中小学“数字校园”建设指导手册 （修改稿） 为了加快推进中小学校“数字校园”建设，指导区县学校科学、合理、规范化建设“数字校园”。根据市教委、市经信委、市科委《关于印发重庆市“数字校园”建设实施方案的通知》（渝教科【 2009 】27 号）精神，市技装中心组织专家对《“数字校园”建设实施方案》进行了研讨，并根据我市各类中小学校实际，制定了中小学“数字校园”建设的三类模式，供各区县和各类学校在规划、建设时参考。 一、“数字校园”建设三类模式简介 (一) 模式一：直通部署模式（城域网 +终端） 直通部署模式：是指学校的“班班通”教室、计算机网络教室、多功能教室、校园安全监控等终端设备直接通过交换机接入区县教育城域网络。 学校各类应用和教育资源存储通过区县教育城域网信息中心集中实现的部 署模式。 网络拓扑 模式一（直通部署模式）拓扑图 适用范围及优缺点 范围：适用于办学规模在 24 个班以下的中小学校。 优点：学校建设投入少，资源整合度高，管理统一方便，维护成本低。缺点：对区县信息中心依赖度高，信息中心设备投入较大。 （二）模式二：分布部署模式（校园网 +终端） 分布部署模式：是指学校建有连接学校办公区、教学区、生活区，带中心机房的校园网络，并与区县教育城域网络互通。学校各类应用和教育资 源一部分部署在学校中心机房服务器上 （满足学校个性化应用需要） ，另一 部分部署在区县教育城域网信息中心服务器 （满足区县统一应用需要） ，共同支撑学校的教育教学、管理和应用的部署模式。 网络拓扑图 模式二（分布模式）拓扑图 适用范围及优缺点 范围：适用于办学规模在 24－ 36 个班以内的中小学校。 优点：区县、学校共同承担建设投入，学校投入相对不大，应用系统既体现共性，又具有一定个性。 缺点：对区县信息中心依赖度较高，学校需配备技术人员，维护成 本较高。 （三）模式三：“多网合一”部署模式（“多网合一+”终端） “多网合一”部署模式：是指学校建有连接学校办公区、教学区、生活区 “多网合一”（校园网络整合了数据网、校园电视、广播系统等）的具有三层结构的功能完善的校园网络，并与区县教育城域网络互通。学校中心机 房设备齐全，能独立支撑学校的教育教学、管理、科研、后勤服务等各种 应用的建设模式。 网络拓扑图 模式三（“多网合一”部署模式）拓扑图 适用范围及优缺点 范围：适用于办学规模在 36 个班以上的大型学校和重点中学。 优点：网络功能强大（多网合一），管理相对独立， 各类应用独具个性， 有较强的独立性和独特性。 缺点：建设投入大，人员素质要求高，维护成本大。 二、各类系统建设规范 （一）校园网络系统 校园网络系统是指在校园内通过综合布线系统把服务器、 网络设备、用户终端等连接起来并配备相关软件的局域网系统。通过教育城域网、互联 网或无线网络实现远距离交流和资源共享， 是为学校师生提供教学、 科研、 管理和综合信息服务的多媒体网络。 模式一建设标准和规范 网络机房 学校不需要建设中心机房， 学校仅需要将主干交换机安装于安全、 通风性能良好的房间（楼梯间）即可。 网络布线 线缆方式： 学校网络按照星型布线结构实施， 学校教学区、 办公区的信息点通过 8 芯超五类或六类 UTP 非屏蔽双绞线布线进入主干（接入）交换机，双绞线布线需符合 EIA/TIA.568 商业建筑布线标准。 无线方式： 无线网络作为学校有线网络的补充， 一般部署于不便于布线 或笔记本电脑使用较为频繁区域，如：会议室、教师办公室等。网络拓扑图如下： 网络设备选型 主干交换机： 交换机可网管，支持 VLAN 划分。交换机是否需要路由功能学校可根据区县城域网组网方式选配。 接入交换机： 全双工百兆以太网桌面型交换机。无线设备： 需要支持 802.11 或 802.16 等协议。 学校通过区县教育城域网接入互联网， 可由城域网中心统一配置上网行为管理设备。学校如需单独配置，设备需符合国家有关规定，并能支持黑 （白）名单、网站内容、上网时间、用户带宽、协议管理和访问日志记录 （保存 90 天以上）。 . 模式二建设标准和规范 网络机房 网络中心机房使用面积大于 16 ㎡，机房应设置在楼房的中间层。 机房需要安装机房专用精密空调，温度保持在 18 ℃— 24℃，相对湿度保持在 40% —60% 。 机房窗户需要安装阻燃窗帘，避免阳光照射机房设备。 机房有良好的防静电措施，安装专用防静电地板。 机房应有防尘、除尘措施。 服务器、交换机等网络设备必须安装在专用机柜中。 根据需要配置相应功率的不间断电源系统。 机房应安装消防、安防、防雷、防盗、电源管理、温湿度监控等装置，其标准应符合国家相关规定。 网络布线 线缆方式：学校网络为二层结构，