人教版二年级数学上册练习课（第2课时）.docVIP

2020年最新 2020年~2021年最新 练习课（第2课时） ?教学内容 完成教科书P76~77“练习十八”中第4~12题。 ?教学目标 1.进一步理解8的乘法口诀的意义，熟练记忆8的乘法口诀。 2.能运用8的乘法口诀的意义解决有关问题，并能灵活运用8的乘法口诀进行计算。 3.培养学生运用知识解决问题的能力，以及团结合作的精神。 ?教学重点 巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。 ?教学难点 根据主题图的含义，发现问题、提出问题并正确解决问题。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、基础练习，巩固基础 1.完成教科书P76“练习十八”第5题。 师：上节课我们学习了8的乘法口诀，你们还记得吗？你们能完整地背出8的乘法口诀吗？ 集体背，指名背。 2．完成教科书P77“练习十八”第7、8题。 【教学提示】第 【教学提示】 第7、8题中很多题要用到学生不太容易掌握的乘法口诀，对此可以重点练习。 师：通过刚才的复习，同学们对口诀已经记得很熟了，这节课我们继续练习8的乘法口诀，比一比，看谁表现得最棒。 【设计意图】让学生回忆8的乘法口诀，并进行集体背、指名背和开火车口算，唤起学生的记忆，进一步复习和巩固8的乘法口诀。 二、趣味练习，深化理解 1．完成教科书P76“练习十八”第4题。 师：请认真观察，说说怎样找玩具。 指定几名学生说图意。 【学情预设】学生可能发现：算式与玩具的价格有联系。先把乘法算式的结果算出来，然后根据所得的积找到相应的玩具。 2.完成教科书P77“练习十八”第9题。 比一比，背一背。从“一一得一”背到“八八六十四”。 分组比赛背诵。 3.完成教科书P77“练习十八”第11题。 学生独立完成。全班交流得数及计算方法。 师：仔细观察每列算式，你们发现了什么？ 【学情预设】学生会说每一列算式得数都一样。发现：5个8加上1个8是6个8；7个8减去1个8也是6个8…… 4.完成教科书P76“练习十八”第6题。 师：你知道1只螃蟹有几条腿吗？你能编一首儿歌把1~8只螃蟹的腿的条数说出来吗？ 学生拍手试着说。师生共同编儿歌。 【设计意图】让学生快乐地学习，在游戏中强化对8的乘法口诀的记忆。 三、解决问题练习 1．完成教科书P77“练习十八”第10题。 师：谁来说一说你是怎样想的？ 【学情预设】学生会说：她们摆出的花样不同，但每组都是8人，所以是求3个8是多少，用乘法计算，列式为8×3=24（人）。 2．完成教科书P77“练习十八”第12题。 教师引导学生先仔细观察图，说说图意，再独立思考，自主解答。学生会有多种不同的提问及解答方法。 师：谁提出了“一共有多少人”这个问题？怎么解答的？并说说你是怎样想的。 【学情预设】预设1：把前3桌人数相同的先用乘法计算，再加上最后1桌的人数。列式为8×3+4=28（人）。 【教学提示】第12题开放性较强，应放手让学生自由发挥想象，让他们提出各种问题并解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。预设2：把4桌都看成相同的人数用乘法计算，再把最后1桌多算的人数减去。列式为8 【教学提示】 第12题开放性较强，应放手让学生自由发挥想象，让他们提出各种问题并解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。 师：还有谁提出不同的问题吗？ 【学情预设】学生可能还会提出“一共可以坐多少人”“还可以再坐多少人”等问题。 鼓励学生提出不同的问题，并解答。 【设计意图】用乘法的意义解决实际问题，加深学生对乘法意义的认识，同时培养学生用乘法口诀进行计算的能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力。 四、课堂小结，畅谈收获 师：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 师小结：这节课我们进一步复习了8的乘法口诀，并用它解决了一些简单的实际问题。大部分同学对8的乘法口诀已经能熟练掌握了，希望你们继续努力！ ?教学反思 学生对8的乘法口诀已经熟记在心，但是运用口诀解决问题时，还有一定的困难，特别是对题目的意思理解不够。练习的设计与学生的生活紧密联系，提高了学生学习的积极性。在教学时，要考虑学生的不同层次，设计一些学生容易接受的实际问题，引导学生认真审题、独立思考，提高学生解决问题的能力。 ?作业设计 见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P50第二、五题。 二、数玻璃珠。 五、想一想，填一填。 参考答案 二、5×8=40或8×5=40 五、15 56 【教学提示】 【教学提示】 解决问题时，一定要让学生说说这样列式的理由，明确算理。