三年级语文上《六个矮儿子》1教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

人教新课标三上：六个矮儿子教学设计 教材简析] 《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”的形式出现，极富幽默感与趣味性，易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。 [教学目标] 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词语。 3、学习抓住关键词句，根据事物的特点，猜出事物的名称。 4、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。 5、能够根据课文的语言特色，仿写对话。 [教学重点] 理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。 [教学准备] 1、教学课件；2、搜集有关劳动致富的一些事例。 [教学流程] 板块一：猜谜激趣，质疑导入。 [板块目标] 1、通过猜谜语激发学生的兴趣，引导学生初步感知“抓住关键词语，根据事物特点，猜出事物名称”的学习方法。 2、指导学生根据课题质疑问难，梳理学生的问题，启发学生的思维，引发学生的阅读期待。 [预设流程] 1、出示谜语： ①一物生来真奇怪，光吃树叶不吃饭。每天吐丝又纺线，织成漂亮的绸缎。——打一动物 ②身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。——打一水果 猜一猜，问：你是怎么猜出来的？ 2、小结：抓住关键词句，根据事物特点，猜出事物名称。今天我们还要运用这种方法读懂课文。 3、板书课题，指导读好课题。 4、看到课题，你想知道些什么？ 5、梳理学生的问题。 板块二：初读课文，了解大意。 [板块目标] 1、扫清阅读障碍，读好“酿蜜”等12个难读的词语，相机理解“肥肥壮壮”等词语。 2、运用“自由读、开火车分段读”等方法读通读顺课文，初步了解课文主要内容。 [预设流程] 1、学生自由读课文，把课文读正确读通顺。 2、出示难读的词语，指名读，相机理解“肥肥壮壮”等词语。 矮小 聪明 粗绳 集市 辛苦 酿蜜 勤劳 撒上 笑嘻嘻 乐呵呵 牛马粪 肥肥壮壮 3、开火车分自然段读课文，学生评议，相机正音。 过渡：故事讲的是山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸、妈妈说“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。”一年过去了，六个矮儿子回来了。他们实现自己的愿望了吗？六个矮儿子究竟靠什么过日子的？让我们一起走进课文。 板块三：研读课文，朗读感悟。 [板块目标] 1、组织四人小组合作学习课文2—11自然段，引导学生运用“抓住关键词语，根据事物特点，猜出事物名称”的学习方法弄懂矮儿子不同的生活方式。 2、品读描写六个矮儿子的语言，体验劳动的幸福与快乐，感悟六个矮儿子的聪明和勤劳。 3、揣摩本文“语言”的表达特色，感受故事所蕴含的幽默感。 4、培养学生自主学习的能力、分工合作的团队精神。 [预设流程] 1、第一次合作学习：四人小组讨论学习第2——11段。 （1）课件出示学案，学生根据学案自主学习，分工合作填写表格，教师巡回指导。 第( )个矮儿子是靠( )过日子的。我是从（ ）、（ ）、（ ）等词语中知道的。 （2）四人小组交流讨论。 （3）指名小组汇报反馈。 （4）集体评议纠正。 小朋友真聪明，六个矮儿子没有直接说出事物的名称，你们却能抓住关键词语，根据事物的特点猜出来。 2、第二次合作学习：你最佩服哪个矮儿子？认真读一读相关的段落，努力读出自己的精彩。 （1）学生选择自己最佩服的矮儿子的故事练习朗读。 （2）汇报朗读。可以个人朗读，也可以自由组合朗读，还可以分角色朗读。 （3）重点引导学生感悟第二个矮儿子和第五个矮儿子劳动的辛苦与快乐，赞扬他们的聪明和勤奋。 预设一： （1）出示句子：我等春暖以后，把它们搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活别提多美了。 读一读句子，看蜜蜂采蜜图，说说矮儿子是怎样养蜂的？ （2）为什么要用“搬”，而不是拿或放？（一个“搬”字就把蜂箱的沉重和二儿子养蜂的艰难写出来了） 教师范读——同学生一起读——生独立读 （3）在你的眼前，仿佛出现了矮儿子怎样艰辛的画面？（想象：搬箱子搬得满头大汗，被蜜蜂蜇得满头包，风里来雨里去，天南海北地赶花，渴了，累了，困了……） （4）（播放养蜂人劳动和生活的画面）你看，这就是矮儿子养蜂的艰辛画面，用心感受其中的艰辛和幸福。 （5）齐读，师述：养蜂是辛苦的，却能换来甜蜜的生活。 预设二： （1）出示句子：我造了一座漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子。不久，一只脚就长出来了。有大有小，像一把把白色的小伞，真好看！ 指名读，师生扮演角色访