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简析如何激发学生阅读兴趣 简析如何激发学生阅读兴趣 学生把阅读当作一种兴趣、 休闲活动， 将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识 , 对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。因而 培养阅读兴趣，引导学生亲近阅读是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是 语文教育走向成功的关键。那么，我们该如何做呢 ? 一、创设良好的读书环境，激发学生阅读的兴趣 在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。 因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读 书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比 赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的 课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生 享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学 生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。通过讲故事的情 境吸引学生，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直 身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的 微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向 学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是， 仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以 第 1 页 多 ，不 老 ， 可以 学生 ， 可以 生、生生之 比 。 ，学生有了自主的 言 ，就会千方百 地 找自己感 趣的 外 ， 自己喜 的故事，或有趣、或惊 、或奇特、或感人?? 每一个故事，都是一 培养学生 趣的催化 。 述者感受成功的喜悦，从而激 他 外 ; 听者在 述者 声 色的 述中感受 外 的 惑。 二、 学生 的自由， 再相机引 ，逐 化他 的 趣点 大家知道， 学生并不是 一切 籍都不感 趣， 常听到一 些家 叨：“ 什么我的孩子不看《安徒生童 》 ?偏偏喜 ‘ 奥特曼、武器 !’ ”事 上 的孩子，他 也有着 烈的 的欲望，只是 趣偏离了正确的方向 而已。所以我 不能 地否定或批 ，相信学生，先 他 以 的自由，再抓住 机，巧妙引 ， 行迁移，往往能收到事半功倍之效。 上是保 了学生的自尊心、自主性与求知欲。 三、 以身示范，与生同 ， 学生 的 趣 霍姆林斯基 ： “把每一个学生都 籍的世界， 培养起 的酷 ，使 籍成 智力生活中的指路明星，—— 些都取决于教 ，取决于 籍在教 本人的精神生活中占有何种地位。”教 既要重教 ，也要重 。要 学生 第 2 页 爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。四、让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣 首先，语文教师要解放思想， 摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出 来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。 其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。，从而诱导学生早读书、多读书。 第三，语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。讲《荷 叶圆圆》 时，我打开幻灯， 出示荷花的图面， 简介各种颜色，各种形状的荷花，在美丽的荷花塘的风景中，激发了学生的 学习兴趣。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪，情感。 第 3 页 五、教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力 要真正让学生对阅读产生兴趣， 并且能够自觉地、 发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的 魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读 ; 抓精彩重点语段用情去琅琅地读 ; 抓意境描写，发挥想像去读。经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”。从而使学生阅读的兴趣进一步增强。 六、介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的