人教部编版八年级语文上册写作专题练习 (2).doc

人教部编版八年级语文上册写作专题练习 七、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 2019年9月，“杂交水稻之父”在线上线下都火了。先是袁老九十大寿的小视频在网上点击量过亿，网友们纷纷送上生日祝福；紧接着，袁老在湖南农业大学演讲，学生们欢呼尖叫，上演“大型追星现场”。 数据显示，在“共和国勋章”相关讨论中，“贡献者”“中国赞”“人民英雄”等词语成为关键标签。这意味着，网友追捧这些大科学家、大知识分子作为明星，指向的是他们所代表的科学精神、奉献精神与社会责任感。这样的精神激励着青年人紧随榜样的步伐，在强国征程中不断筑梦圆梦。 好的偶像能激励人的成长。 请你根据对上述文字的理解和思考,写一篇文章。要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题，不少于600字。文中如果出现真 实的姓名或校名,请以化名代替。 20.阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 人们本质上的沉重感，主要源自于责任、期盼或压力。因而，承受便是生命的一种需要和方式了。承受是一种力度和气度，是一种坦然的接纳和始终清醒的生命理念，是为实现自我的一种收敛，是为寻求迸发所做的自我蓄势。我们承受着风霜雨雪，也承受着鲜花硕果。 一个善于承受的人，人生会变得丰富和深厚。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。  要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少600 字。 七、作文（50分） 作文从内容和表达两个方面来评分。 内客合两个方面∶题意的表述和材料的支撑。题意应源自作文题目的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为正确和错误两个层次，材料支撑分为恰当缺陷错误三个层次。依据题意和材料两个指标的不同层次，本次作文评分可分为七奖文。 -类文; 题意正确，材料支撑恰当。二类文∶ 题意正确，材料支撑有缺陷。 三类文∶题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。 八、作文（50分） 19.味道是什么？是唇齿间残留的一缕暗香，是言行中凝聚的一丝真情，是品读后了悟的一点哲思…… 请以“味道”为题，联系自己的生活经历与情感体验，写一篇文章。 要求：字体工整，卷面整洁；不要在文中出现真实的姓名和校名等；字数在 600字以上。 【作文题目解读】 1.审题目：“味道”本义是“滋味”，比喻义是“某种感受”。在写作时可供考生选择的角度至少有两方面：一是原义的“味道”，可以写一道菜的味道、一种食物的味道；二是比喻义或引申义的“味道”，即通过生活中的一些人、一些事、一个细节，所给你的真切、深刻、难忘的感受，从而启发了你在某方面的认识和收获。 2.审材料：“味道”二字看似玄乎，其实在阅读材料中已经给出大家写作的大致方向了。 唇齿间残留的暗香——可以通过写某种食物来表达感情。比如用某个食物充当线索，来阐释亲情。这是“食物与爱的味道”。 言行中凝聚的一丝真情——重点可以来写某个人说了某话、做了某事，感染到了你。这是“人与启发的味道”。 品读后了悟的一点感想——很明确，品读，可以用来写书籍带给你的感受。这是“书与感悟的味道”。 当然，还可以写奋斗过程中，自我成长与历练的味道…… 3.重在写感觉。可以使用以小见大的写法。比如可以写自己通过一道菜的“味道”，进而联想到父母的爱，来反映亲情的伟大。就其味道只写味道，必然立意浅薄，如能扣住“味道”的深刻内涵去写，自然立意就会高人一筹。题目的关键是“味道”，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。 【评分标准参考】 档 分 事：   情：   理：   1 43-48 ①叙事详略得当； ②情境画面生动； ③多角度描写； ④细节细腻突出。 ①感受真实，充分表达“味道”； ②抒情真挚动人。 因事悟理，深刻表达“味道”的内涵，对自己精神层面和心智认知方面的正面影响。 2 38-42 ①叙事详略得当； ②有情境画面定格； ③有描写； ④有细节。 ①有感受，点明“味道” ②抒情比较真挚。 因事悟理，表达了“味道”的内涵，没有提及对自己的影响。 3 33-37 ①叙事完整，但详略欠妥； ②无情境画面定格； ③有描写； ④无细节。 ①有感受，提到“味道”，未具体表达； ②抒情较平淡。 简单重复前面提到的感受，对“味道”的内涵无深化和升华。 4 28-32 ①叙事不完整或“流水账”式 ②无情境画面定格； ③无描写； ④无细节。 ①无感受，“味道”纯属贴标签； ②抒情平淡。 没有因事悟理。 5 27— 叙事偏题，不完篇等，详见“特殊情况评分说明” 无感受，无情感表达。 没有因事悟理。   【特殊情况评分说明】 1、因错别字和病句而严重影响语意的表达。（15分以下） 2、只写了开头，字数严重不足（100字以内）。（5分） 3