人教部编版八年级语文上册文学类文本阅读专题练习 (4).doc

人教部编版八年级语文上册文学类文本阅读专题练习 7．（13分）阅读下面文章，完成下列各题 一筐烧饼 （李其祥） 爷爷在临终的前几天，断断续续地给我讲了一个故事。 1943年，开封城里驻扎着一支抗日的队伍，队伍的头领是一位将军。 一天中午，一个军官带着两个士兵，把一家烧饼铺里的一筐烧饼拿走了。卖烧饼的年轻人不依，要钱。军官性起，训他：“我们在前方打日本，命都不要了，你难道连一筐烧饼都舍不得吗？我们今天先欠着，日后发了饷加倍还你！” 年轻人犯了嘀咕，将军的队伍是仁义之师，将军治军严明，有口皆碑，何不去求他讨回本钱。将军果然把队伍集合起来了，让年轻人辨认是谁拿了他的烧饼。将军说，你找到了拿烧饼的人，我给你大洋…… 年轻人战战兢兢地在队伍前搜寻，一张张面孔，一身身行头，似乎都是一个模样。他犹豫。他对将军说，这一筐烧饼的钱不要了，他乞求将军放他走。 将军眼睛里喷着火，警告他：“你找出了拿烧饼的人，万事不提，你要是往我的队伍头上扣屎盆子……”将军的手在空中劈了一下，吓得年轻人的腿肚子直哆嗦！ “别认了，是我！”随着一声响亮的回答，从队列里跨出一名军官，潇洒英俊，正气凛然。 士兵们惊呆了！年轻人惊呆了！将军也惊呆了！ “是你吗？”将军威严地问。 “是我。”军官镇静地回答。 “军中无戏言！”将军说。 “好汉做事好汉当！”军官说。 “是他吗？”将军又问年轻人。 年轻人从腰里解下脏兮兮的方巾，擦擦额头上的汗，揉揉惊恐的眼睛，前前后后左左右右上上下下地端详了一阵子，怯怯地点了点头。 “拉出去毙了！”将军一声令下，惊得山摇地动，操场上一片沉默，士兵们一个个低下了头。 “执行吧！”将军又吼了一声。 这时，有4个士兵慢腾腾地出列，押着军官往庙后的白杨林走去，那里是乱坟岗。 “将军，不能杀他呀，那烧饼值不了几个钱呀！” 年轻人“咕咚”一声跪在地上，鸡啄米般地磕头，末了又啪啪地扇自己的耳光：“都怪我多嘴呀，我该死！” “将军，饶了连长吧，求求你了。”将军面前的一列士兵突然“扑通”“扑通”地跪在地上，像倒了一堵墙。我们断粮3天了，有几个兄弟都饿得站不起来了。”有一个胆大的士兵向将军报告，“那烧饼是连长弄来救命的，我们吃了还要去杀日本鬼子哩！” 将军紧锁了眉头，他在想，和日本鬼子打仗，那残酷，那悲壮！华夏濒危，民不聊生。然而，队伍已经3个月没军饷了……“站住！”将军喝住了行刑的士兵，“你还有什么话要说吗？”他按捺住内心的波澜，面孔冷峻地问军官。 “卑职死而无憾，只有一事相求，不要把死讯告诉家母。”军官说。 将军点点头，上前拍拍军官的肩膀：“你放心走好了，有我在，我会替你行孝的。” 军官昂首阔步走上刑场。一声枪响，惊飞了白杨林中的乌鸦，它们哇哇聒噪起来，在天空中盘旋，久久不肯离去。 晚上将军来到庙后的白杨林里，让勤务兵把4碟小菜放在树下，斟上酒，点燃香烛，焚完黄裱纸，说道：“孩子，为父给你壮行来了。有道是虎毒不食子，无奈大敌当前，军法无情，不然何以行禁止，拯救我中华民族于水深火热之中！”将军祭毕，俯首默哀，俨然一尊雕像。 第二天，卖烧饼的年轻人来了，抬着一筐烧饼，领着一群后生，他们要加入将军的队伍。 抗战胜利后，将军回家探亲，一进门，见儿子正在院中劈柴，不禁愕然，惊问：“你怎么还活着？”儿子扑向将军，哽咽着说：“那日行刑的兄弟们不忍，放了一声空枪，埋了一座假坟，放走了儿子！”将军听完，潸然泪下。 我爷爷给我讲完这个故事，没几天就辞世了，我怀疑那个卖烧饼的年轻人就是我爷爷。 （摘自《情感读本》） （1）根据上文内容，将下面故事情节的梳理补充完整 开端：军官欠钱拿烧饼→发展：①　 　→高潮：②　 　，将军祭拜被枪决的儿子→结局：③　 　 （2）文中画横线的句子情节突转，令人震惊，但仔细再读，就会发现前文已有铺垫。请你找出处，抄写在下面的横线上，并说说这个句子是如何为这一情节作铺垫的。 （3）分析下面文字中的细节描写，体会其表达效果。 年轻人从腰里解下脏兮兮的方巾，擦擦额头上的汗，揉揉惊恐的眼睛，前前后后左左右右上上下下地端详了一阵子，怯怯地点了点头。 （4）读完本文，同学们以“真将军？真父亲？”为主题，对文中的将军这个人物展开了讨论，请你结合原文谈谈你的看法。 【分析】本文是一篇关于抗战时期的小说。小说中的将军，自己当连长的儿子抢了老百姓的一筐烧饼，为了治理军纪，按军法将儿子枪毙。抗战胜利后，将军回家探亲，意外地见到儿子，原来是行刑的人偷偷把他放走的。文中的将军，为了民族大义，为了军令畅行，大义灭亲的举动令人敬佩。其他士