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22 小毛虫
[教学目标]
1.正确认读 “昆、怜”等16 个生字;正确描写 “整、抽”等8 个生字。
2.正确朗读课文,在阅读中理解并积累 “生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用 “边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。
[教学重难点]
1.正确读文,识记、书写生字。
2.能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力
做好自己的事的道理。
[教学课时]
2 课时
第一课时
教学过程
一、看图片,引入课题
1. (出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,同学们,你们看——看到了什么?
2. (出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。(齐读课题)
二、整体感知课
1. 自由轻声朗读课文。(要求:借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字)
2.接龙读课文,纠正读音。
3. 同桌齐读课文,检查读音。
讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫?
出示:()的小毛虫
4. 交流反馈。
三、研读1、2 自然段,体会理解
1.生自由读文,边读边思,你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢?
2.交流反馈。(随机出示句子)
只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
3. 读句思考:从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞)
4.动画演示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。
(1)引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
(2 )图片展示,学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。师生合作读第1 自然段。
6. (出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到
另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(1)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?
(2 )动画演示理解“挪动”。(观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住 “九
牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解 “笨拙”,进一步体会小毛虫的 “可
怜”)
7.小结:小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢?下节课继续学习。4.
照样子写句子。
例:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……
全校学生都去参加早锻炼,又是踢毽子,又是,跑的跑,……
第二课时
教学过程
一、复习巩固,练习说话
介绍小毛虫。出示:小毛虫真可怜,小毛虫真笨拙。
1.读第3、4 自然段,理解“悲观失望”“羡慕”。
2.默读第3、4 自然段。思考:小毛虫是怎么想、怎么做的?
3.小组讨论交流。
想:每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的
茧屋。
做:一刻也没有迟疑,尽心竭力。
4.现在,你觉得这是一条怎么样的小毛虫?
(让学生感知小毛虫的坚强,体验它不悲观失望,不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情)
5. 自由读第5、6 自然段。
(1)理解“与世隔绝”的意思。
(2 )出示句子:万事万物都有自己的规律!思考:这是怎样的规律?小毛虫耐心等待会有
怎样的结果?
6.动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。(利用动画,形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现
在学生的眼前,既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识,又渐渐地把学生带入文本,为小毛虫
而高兴)
7. 自由读第7 自然段,画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
(1)出示句子:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,
上面布满色彩斑斓的花纹。
(2 )配乐朗读。
(3 )出示第2 自然段,把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比,思考:小毛虫为什么会
有这样的变化?
8. 出示图片及相关词句,让学生展开想象,借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。
9.借助下面的提示,讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律。
三、复习巩固
1.游戏,词语搭配。
2.出示课后习题中的词语,学生读一读,记一记,口头练习造句。
3.写字训练,教师指导难点字。
整: “束”的捺画要改为点,撇画要舒展,与 “攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中
居下居中的位置。
[教学板书]
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