小学五年级数学培优辅差的工作总结计划.docxVIP

五年级数学培优辅差工作总结 五年级数学培优辅差工作总结 从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因 此，我觉得有必要在 “培优补差” 教育上做出成绩来， 把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的 一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。 一、实施分层分类教学 所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施分 层分类教学实践中，我的具体做法如下 : 1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照 a、b、c 三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核 要求等各方面采用不同的标准。并且，对分组的情况实行动 态管理，如果经过考核 c 组的学生达到 b 组学生的水平，就 可以进入上一个组 ; 反之，如果学生成绩严重倒退，则有可 能降至下