心理咨询师心理诊断技能课程.docxVIP

心理咨询师心理诊断技能课程 1、在初诊接待时，正确的做法是（ ）。 A 给求助者的留下良好的第一印象 B 可以公开讨论求助者的心理测量结果 C 尽量放松，避免紧张情绪 D 不吸烟，不做多余的“下意识”动作 2、使用摄入性谈话收集临床诊断的资料时，正确的做法是（ ）。 随便打断求助者谈话并插入自己对谈话内容的评价 不做笔录，不录音和录像，除非得到求助者同意 接待、提问、倾听过程中，保持中立性态度 确定了提问方式并提出问题后，耐心倾听求助者叙述 3、 控制谈话方向的技巧有（ ）。 A 释义 B 阻止 C 中断 D 引导 4、在咨询过程中，选择问卷或量表的主要依据有（ ）。 A 根据经济利益的大小选择量表 B 用与临床表现有密切关系的问卷和量表 C 选用病因探索性量表 D 为除外其它疾病而使用量表 5、下面关于资料整理的说法错误的是（ ）。 A 在对临床资料进行归纳和解释之前，一个先决条件就是对资料可靠性性进行验证。 B 对于初学者来说，采集资料属于基本功，所以，必须严格按要求操作，不能怕麻烦。 C 在赋予某种材料以具体意义时，只能“就事论事” ，不能进行主观推论。 D 在赋予某种材料以具体意义时，可以使用萨冥的归类法和桑德伯格的的浮现综合法。 ）。6、咨询员在初诊接待时要向求助者说明心理咨询的保密原则，以下说法正确的是（ A 心理咨询的保密原则仅涉及个人生活隐私部分 ）。 B 心理测量结果不属保密范围之内 C 如工作需要咨询员可将所收集资料与其他咨询人员共享 D 心理诊断结果属于保密范围之内 ）予以帮7、 当求助者的问题主要集中在职业选择、家庭关系等问题时，咨询员应采取（ 助。 ）予以帮 A 摄入性谈话 B 应急性谈话 C 鉴别性谈话 D 咨询性谈话 8、心理咨询中，咨询员需要控制谈话方向时，可采取的方法有（ ）。 A 重复求助者的话，并做出解释，引出新问题。 B 强行打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙说。 C 直接建议求助者结束旧话题，转向讨论新话题。 D 对求助者进行批评和否定，以诱发其不良情绪的释放。 9、 产品分析法的概念不包含通过分析求助者的（ ）。 A 劳作产品来推断他的内心世界 B 家庭活动来推断他的心理特征 C 艺术伤口来推断他的情绪情感 D 文字伤口来推断他的认知水平 10、 使用观察法收集临床资料能够（ ）。 A 深刻地了解求助者心态 B 判断求助者的个人修养 C避免临床诊断的片面性 D 较好验证谈话法的内容 11、对求助者焦虑的严重程度进行量化，应选择（ ）。 A 直接与临床表现有关的量表，如 SAS B 使用病因探索性量表，如生活事件量表 C 与焦虑有密切关系的人格测量工具，如 MMPI D 使用能排除其他障碍的量表，如瑞文推理测验 12、正确使用心理测验的一项是（ ）。 A 将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成 B 翻译国外量表，并直接使用其常模 C 根据求助者在 SAS 上的高分，给出焦虑症的诊断 D 根据测验功能，针对其常模团体，对求助者的测试数据和结果进行解释 13、归纳和解释资料的先决条件是（ ）。 A 资料必须全面 B 资料必须一致 C 资料必须可靠 D 资料必须即时 14、赋予某种资料具体意义时，经常采用的方法是（ ）。 A 就事论事 B 广泛联想 C 寻找相关 D 迹象分析 15、 下面关于“引发求助者临床表现的关键点”的认识，正确的是（ ）。 A 确定关键点时不能有主观随意性，要符合客观逻辑。 B 关键点往往是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系。 但无C 关键点往往在个体发展中持久地存在着并随着生活环境的变化改变自身的形式， 论形式如何改变其本身性质不变。 但无 D 在确定造成求助者心理和行为问题的关键点时，没有必要认真对待资料来源的可靠性和资 料的真实性。 16、 判断临床表现是否属于精神障碍（精神病）症状的原则有（ ）。 A 心理与行为是否符合主观世界与客观世界的统一性原则。 B 求助者行为是否能够被咨询者理解的原则。 C 精神活动内在结构之间以及精神活动与行为之间是否符合协调一致性 D 求助者的人格是否符合相对稳定性原则 17、心理诊断的目标是（ ）。 A 以个体为目标 B 以群体为目标 C 以个体和群体为共同目标 D 确定个体行为与常模偏离的程度和距离 18、狭义心理诊断是指（ ）。 A 对身心疾病的评估诊断 B 对精神病人的评估诊断 C 对躯体疾病的诊断鉴别 D 专门为临床心理咨询和治疗而进行的心理测评工作 19、对形成初步印象这一阶段的工作，说法正确的是（） 。 A 初步印象的形成建立在对资料进行整理分析的基础上 B 初步印象的内容涉及求助者的心理问题和行为问题的严重程度 C初步印象的内容不包括对求助者的问题进行归类诊断 D 初步印象是对求助者问题形成