《观察物体三》教学设计.pptxVIP

第一单元 观察物体 第一课时 观察物体（三） 教学设计 设计说明 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第一单元第 2-4 页例 1、例 2。 教学目标 （一）知识技能： 通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的； 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 （二）过程方法： 通过观察物体、想象猜测、合理推理，培养学生的空间想象能力和思维能力。 （三）情感态度价值观： 使???生养成多角度观察、分析问题的习惯，培养学生分工、合作、交流能力。 教学重点 使学生学会从不同的角度观察物体。 教学难点 培养学生的空间想象能力和思维能力。 课时安排 1 课时 教学准备 教具：多媒体课件。 教学方法 本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中，使学生真正经历观察、想 象、猜测、分析、推理的过程，让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。并鼓励 学生大胆的发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。 ;教学过程 一、故事导入、激趣感知 故事《盲人摸象》，有个民间故事叫盲人摸象，说的是有几个盲人一块去看由印度进来 的大象,但他们全都是只摸了大象的一个部位就走开了，然后聚在一起争论不休，有的说大 象像城墙。有的说大象是柱子．还有的认为大象是扫帚、蒲扇、水管状。那么大象到底是什 么样的呢？为什么呢？ 答案预设：同样一个物体，从不同的角度看到的是不一样的？ （板书课题：观察物体） [设计意图]：良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的讲故事引入，新颖有趣，充分 的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。 二、活动交流，探究新知 （一）教学例 1：根据从某一方向（正面）看到的平面图形推想立体图形（小正方体） （可参见配套课件图）。 引导学生观察教材 2 页教材例 1。 ; ; 三、方法应用