《解一元一次方程——合并同类项》教学设计课件.pptVIP

再 见 第三章　一元一次方程 解一元一次方程——合并同类项 说明页 说明： 此PPT关于“合并同类项”（第4、5、6、7页）的教学环节也可使用微课《利用“合并同类项”解一元一次方程》视频（00:10—02:16）中的片段进行课堂教学． 注意：请上课使用此课件时删除本页． 约公元825年，中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程.这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》.“对消”与“还原”是什么意思呢？ 介绍数学史，创设情境 某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍．前年这个学校购买了多少台计算机？ 分析： 设前年这个学校购买了计算机x台，则去年购买计算机_____台，今年购买计算机_____台， 根据问题中的相等关系： 前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140台 根据题意，列得方程 x + 2x +4x = 140. 2x 4x 提出问题，建立模型 问题2：还有不同的设法吗？ 根据不同的题设还可以列相应的方程吗？ 设去年购买计算机x台. 设今年购买计算机x台. 方法二： 方法三： 提出问题，建立模型 如何将第一个方程转化为 x = a（a为常数）的形式? 合并同类项 系数化为1 等式性质2 理论依据？ 合作探究，归纳方法 问题4 解方程时“合并同类项”起到什么作用？ 　 合并同类项的作用是：是化简方程，它是一种恒等变形，可以使方程变得简单，并逐步使方程向x=a的形式转化 ． 合作探究，归纳方法 例1 1.解方程： 解：合并同类项，得 系数化为1，得 例题规范，巩固新知 合并同类项，得 系数化为1，得 2.解方程： 解： 例题规范，巩固新知 1.解下列方程： 基础训练，学以致用 小结 （1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）你今天学习的解方程有哪些步骤？ （3）合并同类项在解方程的过程中起到了什么作用？ 布置作业 教科书第92页习题3.2第1、3的（1）（2）,7题. * 再 见 *