活动教案：我知道的秋天.docxVIP

设计意图1.教材分析： 谈话活动是围绕一个话题(一个人、一件事、一个场景等)进行讨论，是一 种对话形式。其教学要点是： 谈话活动具有一个有趣的中心话题。 谈话活动注重多方的信息交流。从信息交流的角度看，谈话活动的语言 信息量较大，当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时，他们的思路相对开阔，个人 的经验又是多样的，载动这些经验内容的语言形式丰富而多种。幼儿交流的对象 范围也相对地大一些。在谈话活动中，幼儿有时在全班面前谈论个人的想法，有 时在小组里与几个同伴交谈，还有的时候与邻座的幼儿或是教师进行个别交流。 教师要注意将谈话的信息进行归整。 谈话活动的语言交流方式较多，任何一个谈话活动都可能包括：教师与幼 儿交谈，幼儿与教师交谈，幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的交流机会中可以运用 不同的语言交流方式。 谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。谈话活动宽松自由的气氛，主要体现 在两个方面。其一，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，针 对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的经验。其二，不特别强调规范化的语 言。谈话活动鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，善于表达个人想法，但不要求他们 一定使用 准确无误的句式，连贯完整的语段。实际上，谈话活动重在给幼儿提供 说的机会，让幼儿在用语言交流的过程中，操练自己的语言并产生相互影响，通 过提高自己对口语交流规则的敏感程度而发展自己的语言。 本次谈话活动前，