省级教学研究立项课题申报书——医学“四理”课程部分整合教学的实验性研究申报书.docx

省级教学研究立项课题申报书填写注意事项 一、按“江西省省级教学研究立项课题申报书” （附下页）的格式要求做材料， 一式三份，除封面独立成页外， 内页均采用双面打印； 纸张规格： A4； 二、封面上的填写内容要居中；字体采用楷体，三号； 三、内页的填写内容可进行再补充，尽可能充实点；字体采用仿宋，小四号，行距 20 磅； 四、项目参加人员名单可由项目负责人进行补充，但原则是项 目负责人和参与人只能申报 1 个课题。 五、“所在院（室）意见”统一打印好，字体采用宋体，小四号， 行距 20 磅，并由院或部门领导签好字，并加盖公章。 六、材料上交时间：截止 2006 年 6 月 28 日下午 5： 00 以前。 江 西 省 省 级教学研究课题立项申报书 项 目 名 称： 医 学“ 四 理 ”课 程 部 分 整 合 教 学 的 实 验 性 研 究 申 报 人： 吴 正 平所 在 单 位： 宜 春 学 院主 管 部 门： 江 西 省 教育 厅 二 OO 六年六月二十八日 多媒体课件制作方面具有先进性。 “四理”课程部分整合教学拟采用多媒项目的基本内容： 体课件教学手段。该教学内容涵盖面广，运用多媒体教学手段，可明显增加信 生理学、病理学、病理生理学、药理学（下称“四理” ）是医学基础课中 息量，以较少的课时把教学内容讲完讲透，同时，我们选取 Multimedia Builder 极为重要的四门学科，也是医学教育中教师较难教、学生较难学的学科。如何 软件制作多媒体课件，使课件可在任何装有 Windows 操作系统的电脑上使用， 更好地理论联系实际、提高“四理”教学质量是我们医学基础课程教育者的永 而不用专门安装特定的应用程序。 恒主题。传统的“四理”教学由四个教研室的教师分别讲授，课程安排上又难 教 以3达.教到改同效步果，的“评四估理方”面之具间有的先内进在性联。系在在宜教春学学中院不医可学避院免学地生受中到进忽行视“，四部理分”内 课容程须部重分复整讲合述教，学以的致花实费验了性较研多究的：课将时临却床不医能学让专学业生学很生好分的为把实握验“组四理”(整的合内班 )和学 对在照联组系，(普学通生班难)以，全从面定认性识和治定疗量措两施个对方结面构科与学功地能观的察影“响四，理不”利课于程学部生分形整成合正教 研 学常的生效理果、，病通理过状学态生及基治础疗医结学果课的程统考一试认成识绩，的对一比定分程析度、上问影卷响调了查教以学及效考果试。成然而， 绩“的四对理比”分均析属，于分医别学观基察础了课整程合，课以程人教体学的的生近命期活效动果过和程相为对研远究期对效象果，。有着密切 究 的内在联系，具有有机整合的客观基础。 申项 申请立研项究理项由目：的基本内容： ①有选择的 整合“四理” 教学内容（以疾病为中心， 请 整合1.与多该年疾来病“有四关理的”生教理学学由、四病个理教学研、室病的理教生师理分学别及讲药授理，学课相程关安知排识上）又难以，编写立目 到“同四步理，”“课四程理部”分之整间合的教内学在教联材系；在②教根学据中“不四可理避”免课地程受部到分忽整视合，教学学生教难材以内全容 项 面制认作识多治媒疗体措课施件对；结③构在与宜功春能学的院影医响学，院不学利生于中学进生行形“成四正理常”生课理程、部病分理整状合态教及学的 理 治的疗实结验果性的研统究一：认将识临，床一医定学程专度业上学影生响分了为教实学验效组果。(整然合而班，)和对“照四组理”(普均通属班于)，医通 由基 学过基学础生课基程础，医以学人课体程的考生试命成活绩动的过对程比为分研析究、对问象卷，调有查着，密从切定的性内和在定联量系两，个具方有面和 有科机学整地合观的察客整观合基课础程。教学的近期效果和相对远期效果。 预本 期 2.在医学科学的高度分化与高度综合的今天，在医学教育中采用旨在加强 目内 学项科目间的相先互进融性合：的医学综合性课程已显得十分必要，本研究将完成部分整合教标 学教材的编写和多媒体课件的制作，并在医学专业学生中开展“四理”课程部容 1.教学内容方面具有先进性。“四理”课程部分整合教学的内容不以传统 分整合教学的实验性研究， 通过定性和定量分析， 确定该教学改革的研究结果， 的器官、系统为中心，而是以 疾病为中心 ，涵盖正常机体生理状态、疾病状态及 为整合课程适用于医学专业课程体系探索有益途径。 以及接受药物治疗时机体的结构与功能向正常机体生理状态的演变， 使学生更 “四理”课程部分整合教学的实验性研究是医学基础课程教学的创新性 先加充分地认识结构和功能在疾病的发生、发展和治疗中的变化， 有利于学生形举措，经文献检索末见相类似的报道和研究。 先 成正常生理、病理状态及治疗结果的统一认识 。该教学