3.1《自然资源概况》教学设计.pdfVIP

《自然资源概况》教学设计 一、教学理念 体现学生的主体地位， 把学生作为课堂的主人， 引领学生自主学习、 合作探 究，打造优质高效课堂。 二、教学目标 1、课标要求：举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 2、学习目标： （1）知道自然资源的概念及其主要类型。 （2）能区分可再生资源与非可再生资源。 （3）培养学生正确的资源观、环境观，树立可持续发展观念。 三、教学重点与难点 1、重点是自然资源的分类及特征 2、难点是联系身边的事例形成科学的资源观、环境观。 四、教学方法： 分组、合作、探究，多媒体辅助教学。 五、教学过程 教 学 教 学 内 教师活动 学生活动 设计意图 环节 容 导入 感 知 自 1．播放视频。 观看，感知自然 创设情境，激发 新课 然资源 2 ．从实物入手导课。 界的丰富多彩。 学生兴趣。 3．板书 《自然资源概况》。 观察思考。 从身边学起，直 观形象。 新授 什 么 是 1．提问：自然资源与我 学生阅读教材并 让学生对自然资 自 然 资 们息息相关，那么到底什 回答。 源 有 个 初 步 认 源 么是自然资源呢？ 识。 2 ．强调判断自然资源必 学生感悟理解。 提高学生认知水 须同时具备的两个关键 平。 条件。 1 / 3 3 ．出示几组实物判断哪 讨论后做出判断 培养学生的应用 些是自然资源。 并回答。 能力 4 ．播放视频。 观察并说出视频 5 ．过渡：我们知道了自 中出现了哪些类 提 高 学 生 的 观 然资源的含义，那么自然 型的自然资源。 察、记忆能力。 资源有哪些类型呢？ 可再生 1．出示资料。引导学生 归纳总结自然资 1．引导学生关注 资源与 分析总结自然资源的特 源的特征。 身 边 的 地 理 知 非可再 征 识，让学生知道 生资源 从地理的角度关 2 ．小结过渡：我们了解 学生分组讨论交 心社会。培养学 了自然资源的特征。矿产 流后反馈结论， 生从资料中学会 资源用一点就少一点，那 畅所欲言的发表 分析、归纳、总 么