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《谏太宗十思疏》教案 【学习目标】1．辨析“信、求、治”等多义词的词义，积累文言虚词“以、哉、所” 的用法，区别文中“根本、以为、虚心、纵情”等古今异义词的含义。2．领悟“居安思危”、 “戒奢以俭”、“虚心以纳下”的道理及“十思”的积极意义。3．学习本文比喻说理的方法， 体会对偶句、排比句的风格特征。4．树立正确的人生观、苦乐观：虚怀若谷，虚心接纳他 人的意见；勤俭朴素，继承优良传统。 【目标重点】1．诵读文章，感受文句，培养自学文言文的能力。2．辨析文中文言实词， 积累文中文言虚词的用法，区别文中古今异义词的含义。3．树立正确的人生观、苦乐观： 虚怀若谷，虚心接纳他人的意见；勤俭朴素，继承优良传统。 【目标难点】1． 学习本文比喻说理的方法，体会对偶句、排比句的风格特征。2. 树立 正确的人生观、苦乐观：虚怀若谷，虚心接纳他人的意见；勤俭朴素，继承优良传统。 【相关材料】 1．作者简介 敢于“犯颜切谏”的诤臣——魏征 魏征(580—643)，字玄成，巨鹿曲城人，后迁居相州内黄(今河南省内黄县)。他是唐朝 初年著名的政治家和历史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出家为道士。后参加李密的后隋 起义军。李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫、检校侍中， 领导周、隋各史的修撰工作。书成，拜迁左光禄大夫，封郑国公。魏征先后上书二百多事， 大多被唐太宗采纳。魏征提倡“无面从退有后言”，“爱而知其恶，憎而知其善”。建议太宗 广开言路，认为“兼听则明，偏听则暗”。魏征病卒后，唐太宗痛惜“遂亡一镜矣”。作有《隋 书》的序论，《梁书》、《陈书》、《齐书》的总论，主编有《群书治要》，还有《魏郑公诗集》、 《魏郑公文集》等。言论散见于《贞观纪要》。 2. 文学常识——疏 疏，是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包托奏、议、 疏、表、对策等。《文章辨体序说》：“七国以前，皆称上书，奏初改书为奏。汉定礼仪，是 有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以按劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。”疏，是 分条陈述的意思。有名的“疏”类文章有《论贵粟疏》（晁错）、《谏逐客疏》（李斯）、《论积 贮疏》（贾谊）等。 3.语言知识 【难读字】求木之长（chánɡ）浚（jùn） 壅（yōnɡ）蔽 谬（miù）论 黜（chù）恶 【重要实词】 必浚其泉源（浚，疏通） 承天景命（景，大） 虽董之以严刑（董，监督，管理） 能克终者盖寡（克，能够） 将有作（作，兴造。指兴造宫室一类事情） 则思谦冲以自牧（牧，修养） 则思慎始而敬终（敬，慎） 则思正身以黜恶（黜，排斥） 简能而任之（简，选拔） 【重要虚词】 夫在殷忧，必竭诚以待下（连词，表目的，译为“来”） 以 虽董之以严刑（介词，“用”） 将有作，则思知止以安人（连词，表目的，译为“来”） 故临崩寄臣以大事也（介词，译为“把”） 所 恩所加，则思无因喜以谬赏（代词,用在动词前，组成名词性词组，译为“…… 的人”） 山峦为晴雪所洗（介词，“为……所……”，表被动） 盖 有善始者实繁，能克终者盖寡（副词，大概） ; 朕闻，盖天下万物之萌生，靡不有死（句首语气词，不译） 而 源不深而望流之无（边词，表转折） 子产而死，谁其嗣之（连词，表假设） 【古今异义】 臣虽下愚（下愚，最愚昧无知的人。谦词。今无此意。） 承天景命（景，大。今常用于景色。） 【词类活用】 臣闻求木之长者，必固其根本（使动用法，使……稳固） 则思江海下百川（名词作动词，居……之下） 宏兹九德（使动用法，使……光大） 【通假字】 振之威怒（通“震”，威吓） 则思无以怒而滥刑（通“毋”，不要） 【特殊句式】 （1）判断句 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （2）介宾后置句 虽董之以严刑，震之以威怒 【教学过程】 一、导入：讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠 臣义士，尽忠讲谏，结果呢？有的