《鸟的天堂》导学案教学文案.pdfVIP

__________________________________________________ 《鸟的天堂》导学案 第一课时 导学目标 1．学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。 2．体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养 观察能力和作文能力。 导学重难点 1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2．学习描写事物静态和动态的方法。 导学过程 自学感受 1．初读课文，整体感知文章主要内容。 2．自学生自新词，结合上下文、查字典理解生僻词语。 预设：a 学生查工具书速度比较慢，会影响预习进度，要给学生充分的时间去 预习。 b 字音方面，颤”chàn “应接不暇”中“应”读yìng “一簇”中 “簇”读c ù“隙”读xì 合作研讨 1.组内读文，纠正错误读音。 预设：颤”chàn “应接不暇”中“应”读yìng “一簇”中“簇”读cù “隙”读xì 2.理解词语： 留恋：不忍舍弃或离开。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 不禁：不由自主地。 展示：明显地表现出来。 南国：指我国的南部。 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 3.作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？ 预设：作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重 描写了 “天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太 阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居 民——鸟儿热闹活动的情景。 4．用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。 交流展示 1.作者是按什么顺序描写榕树的？ 主要写了榕树的什么特点？用____________线划出来。 小组讨论、互相交流： 预设：这一段描写了榕树 “大”“美”的特点。描写 “大”的语句：① “在 一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地 方。”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树，这样大的还 是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语 句：①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上……卧在水面 上。”③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。” 2.指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。 这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。 2.作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到什么情景？ 作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心 情。 预设①作者用排比句 “大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的 句式来写，读起来节奏感强，非常上口。 ②作者用了拟人句 “树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的 美好情趣和愉快的心情。） 这一段作者主要写了鸟的活动——不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构 成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。 延拓提高 用静态描写与动态描写相结合的方法写一写我们的课间活动。 第二课时 导学目标 1．按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 3．体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养 学生的观察能力和作文能力。 导学重难点 1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2．学习描写事物静态和动态的方法。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 ____________________________