四年级下册数学教案 5.6 数学广场——计算比赛场次 沪教版.docxVIP

《计算比赛场次》教学设计 【教材分析】《计算比赛场次》是上海市九年义务教育四年级数学第二学期第五单元数学广场的内容，属于实践与综合应用领域的知识。学生在三年级下学期时，已经初步学会了用文字、字母或数字等符号来连线、计算等方式解决生活中的有关搭配的推理的问题，本节课是在此基础上进一步学习用画图、连线、列表、计算等方式解决比赛场次中的组合问题。教材通过对比赛场次的研究，力图让学生通过图示、列表、计算等不同的解题策略，使学生学会全面、有序的思考，加深对周围事物的理解，提高解决实际问题的能力，培养学生应用数学的意识。【学情分析】从学生的年龄特征与身心发展来看，虽然有的学生对体育中的单循环赛不是很了解，但现在的学生由于经常会在电视中观看到体育比赛，也经常参加学校的运动会，对身边的体育比赛会很感兴趣，并且四年级的学生抽象逻辑思维能力已有了一定层次的发展，具备了主动学习、自觉思考的能力，再加上三年级时已有了解决《搭配》问题的经验，他们能够根据具体要求有序地展开思考、讨论，获得丰富的知识再现。 基于教材及学情分析，我确定了如下教学目标。 【教学目标】： 1、 结合计算比赛场次的实例，探索单循环比赛中的搭配问题。 2、 能借助连线、列表计算等方法初步解决单循环比赛中比赛场次问题。 3、在问题解决的过程中，培养学生有序地思考问题和解决问题的能力。 4、让学生感受数学与现实生活的联系，培养学生