五年级下册数学教案-5.1 比例的意义 青岛版（五四学制） (6).docVIP

《比例的意义》教学设计 教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。 2、学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受比例在生活中的应，提高分析和概括能力。 教学重点：理解比例的意义。 教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 教学准备：课件 教学过程： 创设情境，导入新课。 上学期学习比的认识时，我们讨论淘气的相片像不像的问题，请同学们看大屏幕说一说，淘气的相片中哪两张像？ 学生说一说，汇报。说说为什么像？师板书 探究发现，建立模型。 认识比例 （1）像这样表示两个比相等的式子叫作比例。板书课题 （2）比例与比有什么不同？ 比例和比表示的意义不同； 比有两项，比例有四项。 （3）认识比例的外项、内项。 让学生结合比例实例说一说谁是比例的外项、内项。 比例还可以写成分数形式 指名学生用分数形式写个比例。 （5）比例是由几个比组成的？这两个比必须具备什么条件？ 判断两个比能不能组成比例的关键看什么？ 指名学生回答。 根据比例的意义，写比例。 课件出示调制蜂蜜水配比情况表 学生根据比例的意义写比例。 学生小组内交流。 全班交流。 小结 根据比例的意义，如何判断两个比能否组成比例？ 理解应用，强化体验。 练一练1、2、4题 学生先独立完成。 全班交流汇报。 总结归纳，提升经验。 你有什么收获？