四年级下册数学教案 3.1 折线统计图的认识 沪教版 (5).docVIP

折线统计图的认识（第一课时） 教学内容： 九年义务教育课本四年级第二学期（试用本）第48～50 页。 教学目标： 1、初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 2、能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。 3、引导学生积极参与探索、思考的过程，感知数学是有用和有趣的，初步了解数学的价值。 教学重点：能看懂统计图所表达的基本信息。 教学难点：会综合运用得到的信息进行情况分析和数据处理。 教学准备： 教学课件、学习单 引入 统计表和统计图 朝阳商场的营业员正在统计2018年商品的销售量，以下是该商场格致空调的月销售量统计表。 2018年朝阳商场格致空调月销售量统计表 月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 销售量（台） 20 20 10 18 20 22 30 27 25 17 29 12 师：你能说出哪个月销售量最高？哪个月销售量最低吗？ 师：能用我们学过的知识,来帮助我们一眼就看出哪个月销售量最高和最低吗？ 小结：说明在条形统计图中，直条的高低表示数量的多少。 师：那你们能马上就判断出哪两个相邻月份的销售量变化最大吗？ 因此，为了更清楚地看出每个月之间的变化情况，我们可以把这个直条简化成点，并用直线连接起来，这样我们就把条形统计图变成一个新的统计图。（出示PPT） 2.揭题：这就是我们今天这节课要学习的折线统计图。（板书课题） 二、探究新知 1、第一次比较，初步了解折线统计图 2、研究折线中的线段 师：除了这些信息，你们还发现了什么？ 学生交流说出上升、不变和下降。 小结：在折线统计图中，我们可以通过折线的陡峭程度来看数据变化的情况，折线越陡，变化越大，折线越平，变化越小。（板书） 3、研究条形统计图与折线统计图的异同 师：通过刚才的学习，你们知道条形统计图和折线统计图有什么不同点吗？ 小结：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减的变化情况。 师：你们想一想，这组数据为什么会有这样的变化呢？（开放讨论） 4、深入理解折线统计图 刚才我们用折线统计图来表示了月销售量的变化情况，现在我们来看一看这张折线统计图，你能读懂图中的信息吗？ 三、巩固练习 1、某个晴天，老师测量了挂在户外绳子上的毛巾重量，并画出了折线统计图，请根据这个折线统计图回答问题。 （1）纵轴上的1格代表（ ）克。 12:00（2）从折线统计图可以看出，（ ）时毛巾的重量最重，是（ ）克。 12:00 （3）这是每隔（ ）小时测一次重量得到的折线图。 （4）从（ ）到（ ），毛巾重量的变化幅度最大。 （5）12时，老师又进行了测量，毛巾的重量为60克，请你补完这张折线统计图。 （6）从（ ）起，毛巾的重量不再发生变化。 2、上海市人均居住面积变化情况 出示折线统计图，回答问题： （1）人均居住面积上升幅度最大的是哪年到哪年之间？ （2）从统计图中你发现，上海市人均居住面积的增长趋势怎样？说明了什么？ 3、走进生活：正是因为折线统计图的这种便捷和直观，生活中很多地方都使用了直线统计图，你们知道有哪些吗？ 学生讨论，并出示图片 四、总结 今天你有什么收获？ 五、独立练习 上海某日气温变化情况统计图 （1）纵轴上的1小格表示（ ）℃。 （2）气温最高的时刻是（ ）时， 这时气温是（ ）℃。 气温上升幅度最大的是（ ）时～（ ）时之间。 （3）气温上升幅度最大的是（ ）时～（ ）时之间。 （4）气温下降幅度最大的是（ ）时～（ ）时之间。 （5）请你猜测一下这是哪个季节的某一天？ 六、板书设计 折线统计图 标题，横轴，纵轴，单位 aaaaa a a a a a 缓慢上升大幅上升缓慢下降不变大幅下降 缓慢上升 大幅上升 缓慢下降 不变 大幅下降 折线越抖，变化越大。 折线越平，变化越小。