四年级下册数学教案 3.1 折线统计图的认识 沪教版 (6).docVIP

折线统计图的认识 教学内容： 数学九年义务教育课本第八册第48、49页。 教学目标： 初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 通过数据解读，比较分析，了解条形统计图和折线统计图的联系与区别，能够根据实际情况选择合适的统计图。 能根据折线统计图上数据变化情况的信息，发现数学问题，并进行简单的分析和合理的推测。 4、在学习和应用折线统计图的过程中，体会折线统计图与日常生活的密切联系，感知折线统计图的作用。 教学重点： 知道折线统计图的特点，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单的问题。 教学难点： 了解折线统计图和条形统计图的各自特点与区别，并进一步体会统计在生活中的意义和作用。 教学过程： 一、由条形统计图引入 1、每年我们小朋友都会放寒暑假，寒假是1、2月份，暑假是7、8月份，你知道为什么要安排在这几个月吗？（出示条形统计图） 2、条形统计图上有些什么？横轴、纵轴分别表示什么？哪个月的气温最高？哪个月的气温最低？ 3、小结：条形统计图中，直条的长短表示温度的高低，也就是数量的多少。 二、初步认识折线统计图 1、还有什么方法可以表示气温变化的情况呢？（出示折线统计图） 2、和条形统计图比，有什么相同和不同之处？ 3、出示课题：折线统计图的认识。 4、根据折线统计图，回答问题。 （1）横轴表示： ，纵轴表示： 。 （2）纵轴上的1小格表示 ?C. （3）2018年3月上海市的平均气温是 ?C. （4）2018年 月上海市的平均气温最高，是 ?C. 5、其他各点表示几月份？是多少摄氏度？ 折线统计图上的点表示什么？（出示：点表示数量的多少） 6、折线统计图上的线又表示什么呢？ 用手沿着线的方向比一比，感受数量的不变、上升和下降。 师：书上是怎么描述这些线的？翻到数学书P49自主阅读，并把重要的内容用笔划出来。 老师出示 7、回答问题： （5）平均气温上升幅度最大的是 月和 月之间。 （6）平均气温下降幅度最大的是 月和 月之间。 小结: 线表示数量的变化情况。 三、比较分析，进一步认识折线统计图 1、比一比：条形统计图 折线统计图 与之前的条形统计图对比，说一说，条形统计图主要反映什么？折线统计图呢？ 小结：条形统计图通过直条的长短直观的表示了数量的多少。折线统计图不仅表示数量的多少，还可以表示数量的变化情况。 2、比一比：条形统计图 条形统计图 师：观察，什么变了，什么没变？ 小结：条形统计图变换位置，不影响数据的解读。 3、比一比：条形统计图 折线统计图 ①条形统计图变折线统计图 师：把现在这个条形统计变成折线统计图，你觉得合理吗？ 小组讨论、交流 ②对比新旧折线统计图 小结：折线统计图是按照时间或次序的先后排列的，如果改变其位置，就失去了原先的意义。 四、实际应用、体会价值 1、比较感知，选择合适的统计图 师：同学们，最近小巧要根据这两个统计表制作两幅统计图，你们能帮她出出主意，该制成怎样的统计图吗？（出示两幅统计表）请同学们在组内讨论一下。 生物角长草娃生长情况： 周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 生长情况 1毫米 6毫米 8毫米 10毫米 11毫米 生物角各类植物数量统计： 植物名称 仙人掌 吊兰 文竹 长草娃 宝石花 数量（盆） 8 1 5 2 6 小组讨论并交流 思考：什么情况用条形统计图比较好，什么情况用折线统计图比较好？ 如果要反映不同事物数量的多少，则制成条形统计图； 如果要反映同一事物的变化情况，则制成折线统计图。 2、联系实际，加以运用 师：我们经常在生活中运用折线统计图，比如在医院里、股市上、报纸上、电视上…… （出示：《寻梦环游记》票房变化情况折线统计图） 师：现在就请大家用今天学到的本领来做一名小小分析师，先从统计图中收集信息，然后回答问题，最后对小白兔欢欢提出的问题作出合理的推测与分析。 （1）周（ ）售票量最多，出售（ ）张； 周（ ）售票量最少，出售（ ）张。 （2）周（ ）到周（ ）之间，售票量大幅上升； 周二到周四之间，售票量（ ）（填“大幅”或“缓慢”）下降。 （3）预测一下4月23日周一和24日周二的票房情况。 五、师生总结 板书设计： 折线统计图的认识 标题 横轴 纵轴 点：数量的多少 线：数量的变化情况