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- 2021-01-20 发布于河南
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《折线统计图》
教学内容：折线统计图（第一课时）P48、49
教学目标：
1、通过生生、师生交流的学习方式，初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
2、会根据折线统计图分析数量的增减变化情况。
教学重点和难点：
教学重点：能读懂折线统计图，并能根据图中给出的数据回答相关的问题。
教学难点：知道折线统计图的特点，初步弄清折线统计图与条形统计图区别。
教学过程：
一、复习引入：
1、出示统计表和条形统计图，小结图和表的特点。
2、小结： 统计表最大的特点就是直接反映数值。条形统计图最大的特点就是通过直条的高低直观地比较数量的大小。
【这节课在教学内容的选择上，我并没有直接选用教材上变化趋势不够明显的一年气温统计这个内容，而是呈现“某学校门口日平均车流量情况”这一内容，为后续研究折线统计图的特点做铺垫，有利于教学目标的达成。】
新授探究：
1、出示折线统计图和条形统计图，比较异同。
【通过比较，把学生对条形统计图的认识迁移到折线统计图的学习上，为更好理解折线统计图的特点做铺垫。】
2、探究折线统计图，小结特点。
（1）折线统计图基本结构的学习
（2）通过折线段的比较，认识折线统计图的特点
小结：通过折线的升降可以看出数量增减的变化，折线越陡，变化越大。
【通过再次比较的学习方式，给学生思维的空间，让其感悟折线统计图中折线段变化的不同，从而突破难点。】
三、巩固练习
1、根据下面的折线统计图回答问题。
独立思考、小组交流
（1）横轴表示什么？纵轴表示什么？
（2）纵轴上的1小格表示多少℃？
（3）哪个月的平均气温最高？
（4）2000年1----7月某市的平均气温是多少℃？
（5）*平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？（相邻两月）
（6）*平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？（相邻两月）
【5、6两题加上“相邻两月”这一要求后，便于学生理解题意。其中，第5题有两个答案，我们分层评价。】
2、姚明的身高（机动）
大胆猜测9岁以后的点会在哪里？它的变化趋势应该上升还是下降？为什么？
【用学生感兴趣的素材来进行巩固练习，更好激发学生的学习兴趣，体现学习过程的愉悦度。】
3、呈现生物角草头娃娃生长情况,“生物角各类植物数量统计”，判断用哪种统计图更合适？为什么？
【让学生在比较的过程中加深理解折线统计图的特点】
四、课堂小结：
五、课后作业
练习册P64
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