四年级上册心理健康教育教案-独一无二的我 全国通用.docVIP

独一无二的我 一、理念阐述? 小学生随着年龄的增长，思维不断发展，他们逐渐能够客观地认识自己、评价自己。引导小学生正确的认识自己，肯定自身积极的方面，学会悦纳自己，能够促进学生自我健康的发展和良好个性的形成。? 二、活动目标? 1、通过游戏，让学生认识到每个人在外貌、表情、性格、兴趣等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。? 2、通过活动，让学生体会到每个人都是独一无二的，从而悦纳自己，充满自信。? 三、活动重点难点? 重点：引导学生认识自己的典型特征、兴趣等，正是这些构成了自己的独特性，让自己区别于他人。? 难点：让学生认识到自己的独特，充满自信。? 四、活动方法? 游戏体验、绘本故事、讨论等。? 活动准备? 轮图、花生。? 2、彩笔、钢笔。? 六、活动过程? （一）游戏体验——感受万事万物的独一无二? 师：同学们，在开始今天的活动之前，咱们先来猜个谜语：青青藤儿开黄花，外面白袄内红纱，地上开花不结果，地下结果不开花。? 生：花生。? 师：对了，就是花生。课前，我们每个同学都准备了一颗花生，并进行了仔细的观察，现在同学们的花生都已经放到桌子中间了。下面，我们就一起来做一个有关花生的游戏。听清楚要求，请小组长任意打乱花生的顺序，然后把双手盖在花生上，听到老师的口令后，大家就开始找自己的花生，找到的同学把花生举起来，听明白了吗？? 生：听明白了。? 师：好，3、2、1，开始。? （学生找自己的花生，做2次小组游戏）? 师：好，下面增加一下难度，请小组长把大家的花生都收集上来。? （小组长把本组的花生收集起来，放到前面的讲桌上。）? 师：同学们，看，你们的花生都在老师这儿了，你还能找出属于自己的那个花生吗？? （请大约5名同学上台找花生。）? 生：仔细找花生。? 预设1：生很快找到。? 师：你是怎么这么快就找到花生的？? 生：我记住了它……的特点。? 师：哦，因为你记住了花生的特点，所以很快就找到了，真不错。? 师：这位同学，你呢？你是怎么找到的？? 生：我的这颗花生?……它与别的花生不一样。? 师：哦，原来你是记住了这颗花独特的特点。?（依次问其他的几名同学）? 师：（朝向全班同学问）你们也是这么找到的吗？? 师：看来大家因为记住了花生独特的特点，所以，找到了他们。真棒，祝贺你们！? 预设2：生找不到。? 师：你是不是没有找到属于你的花生？? 生：嗯，是的。? 师：那你的花生有什么独特的特点吗？? 生：我的花生……? 师：其实，你的花生也由独特的地方，没关系，下课老师咱们再一起找一找。? 师：其实，在大自然中，除了花生，还有每一片树叶，每一朵花，每一只蝴蝶，每一只海鸥，每一条鱼，它们都有自己的独特之处，何况是我们人呢？（播放课件图片）? （二）拓展阅读——了解独一无二的真正原因? 师：即使是一对双胞胎，他们也不一样，谁来说说他们哪里不一样？（课件2张双胞胎的图片）? 生：他们的胖瘦不一样（外貌）。? 生：他们的个子不一样（外貌）。? 生：他们的表情不一样（性格）。? 生：他们一个喜欢架子鼓，一个喜欢吉他。（爱好）? 师：大家知道我们为什么与众不同吗？自己读读这份资料，了解一下。? 师：科学家从科学的角度向我们解释了，我们每一个人都是独一无二的。（课件出示“独一无二”几个大字）? 填涂”轮图”——正视自己的“独一无二” ?1、涂色“轮图”? 师：同学们，你知道自己的独特之处吗？我们一起来做个填涂“轮图”游戏，它能帮助我们更好的认识自己的独一无二？?????????? 师：看，这就是一幅轮图，里面有好多内容，请你根据自己的情况，把“非常符合”的部分涂成红色，“一般符合”的涂成黄色，“不符合”的涂成绿色。涂完的同学请张贴到前面的黑板上，开始吧。? 学生涂，教师巡视。（播放音乐）? （涂完的同学把轮图粘贴到黑板上15幅左右。）? 师：时间到，请大家坐好，嘘，认真观察一下。（10秒钟停顿，让学生充分观察）? 师：说说看，你发现了什么？ ?生：我发现他们的轮图都不一样。?? 师：是的，没有哪两张是完全相同的。看，***这位同学喜欢交友，不喜欢独处，***爱运动，不爱表达，可见，每个人都不一样，都有自己独一无二的地方。? 2、填写?“轮图”?? 师：轮图游戏，让我们了解了自己的独特之处。请想一想，除了这些，你还有哪些独特的地方?? 生：兴趣、爱好、表情、动作、脾气、想法……? 师：好，请同学们把刚才说的这些填在外圈的空格里。写完之后放到我手里的粉色小桶里。过会儿，我们将随意抽取卡片，请同学们根据特征猜猜他是谁？? 师：好，请把黑板上的“轮图”拿回去，开始认真写吧。?（学生写、放“轮图”卡片。）? 老师随机抽卡片、读，其他学生猜。（随机调动气氛）?猜大约2组，最后一组时，进一步深入。? 师：嗯，（指着这个同学的轮图）看，这位同学他个子