四年级下册数学教案 3.2 折线统计图的画法 沪教版 (3).docVIP

34. 折线统计图的画法（1） 教学内容：课本P53 教学目标： 知识与技能： 1、经历数据收集处理和表达的过程，知道绘制折线统计图的过程中合理地用“一格表示多个单位”，能制作简单的折线统计图。 2、会看图分析数量的增减变化情况，并回答问题。 过程与方法： 1、通过观察、讨论、辨析、小组合作等方式，让学生在合作，探究中主动获取统计的有关知识。 2、体验数据的收集、整理、分析的过程，获得统计活动的经验，培养孩子正确的读取信息、分析信息并做出正确决策的能力。 情感态度与价值观： 1、让学生感受统计在实际生活中的应用价值，发展统计观念。 2、让学生了解体育锻炼的重要性。 教学重点：了解画单式折线统计图的一般步骤。 教学难点：根据统计图表，合理确定横轴、纵轴上的数据 教学过程： 对比，复习引旧 反馈课前根据微信步数所绘制的条形统计图 师：同学们，课前你们搜集了爸爸或妈妈一周步行的数据，并制成了条形统计图，我们一起来看看！（电脑出示） 师：谁来介绍一下你绘制的条形统计图 生答 师：真棒！一张完整的条形统计图必须具备哪些要素？（手指电脑） 生答（2~3人） 板书：条形统计图 标题 横轴 纵轴 直条 小结：是呀！条形统计图可以直观地表示出每天步行的数据，直条的长短也能很明显的看出哪一天步行的最多最少。 对比，初步感受 师：如果赵老师想知道这几天步数的变化情况（手势）用条形统计图好吗？谁来说说？ 生：应该用折线统计图 师：好！我们请电脑帮忙（条形统计图——折线统计图）折线统计图能表示出这几天步数的变化情况吗？ 生：能 师：一张完整的折线统计图应该具备哪些要素呢？ 生答 板书：折线统计图 标题 横轴 纵轴 点 线段 师：（手指板书）对比一下，它有什么共同点？不同在哪里呢？ 生：都有横轴、纵轴、标题、数据、单位。不同在于折线统计图有点和线段。 师：真聪明 将不完整的折线统计图补充完整 出示： 师：你们看小胖和小巧也在学习折线统计图，你们有什么发现吗？ 生：少了标题，少了线段，少了刻度、少了单位 师：真厉害呀，你们能帮助他们吗？请任选一张，帮他补完整，完成后用平板推送给老师，我们来比一比，谁最快哟，开始！ 反馈 过渡：看来大家对折线统计图要素非常了解了，那赵老师真的要考考大家了，给你们一些数据，请你自己动手，你们愿意接受挑战吗？ 探究新知（绘制折线统计图） 独立尝试绘 出示： A服装店销量统计表： 月份 1 2 3 4 数量（万件） 6 6 3 10 师：请完成练习纸第一题 生操作，师巡视 反馈。 出示正确的折线统计图。（PPT） 师：谁来汇报？你来介绍下......他画的正确吗？和他一样的举手 （2）交流各种不同画法。 师：还有其他不同的画法吗？ （3）画法归纳 师：谁能来说一说，一张完整的折线统计图是如何绘制的？ 生答，师板书 板书： 确定横轴 确定纵轴 根据数据描点 用线段依次连线 填写标题 过渡：在制作折线统计图时还应注意哪些问题？ 深入体验，合理确定横纵轴 (1)确定纵轴 小组讨论进一步感受 师：刚才有同学提到纵轴很关键，那么当纵轴上的数据不同时，折线统计图会发生怎么样的变化呢？我们一起来研究吧 出示： 师：纵轴上的数据如何确定比较合适呢？小组讨论，开始 生汇报（2~3人） 师：哎！对如果纵轴数据的不合理，会影响我们折线统计图的？（手势） 生：变化趋势和美观 填空，将纵轴补充完整 A讨论 师：真聪明，小胖在做题目的时候，遇到了困难，不知道怎么确定纵轴上的数据，你们愿意帮帮他吗？4人小组合作，互相说说 生活动 B交流 师：谁来说说 生1：第一张统计表我发现这四个数字都是5的倍数 生2：第一张统计表我看统计表中的最大数据是25，所以我在统计图的最高值写了25，然后有5份，平均分成了5份。 生3：第二张统计表的最大值为4400，统计图上我看到有5大格，每1大格里面又分了5小格，所以我最大刻度定位5000。最小数据为200，为了使数据在统计图上更加清晰的表现出，所以刻度一次定位1000、2000、3000、4000、5000。 师：你们说的都非常好！在确定纵轴刻度时，要根据到统计表中数据的特征如：倍数关系、最大值、最小值等要做到灵活确定每一大格，合理分配每一小格。 （2）确定横轴 出示： B服装店销量统计表： 月份 1 2 3 4 数量（万件） 6 9 12 师：小胖小亚小巧在学习了折线统计图的画法之后啊，也尝试着画了画B服装店销售量的统计图，你发现他们有什么