四年级上册心理健康教育教案-换位思考 全国通用.docVIP

《换位思考》 一、设计理念? “换位思考”，即从他人的角度，设身处地地感受他人的心理。?中年级小学生处于自我意识萌芽状态，喜欢以自我为中心，往往会处理不好和身边的亲人、老师、同学、朋友之间的关系。他们更多地从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一位，总觉得自己是对的，别人是错的。因此，通过本次活动，旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和意见，学会理解他人、尊重他人、宽容他人，从而学会与人和谐相处，进而建立良好人际关系。? 二、教学目标? 1.认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。? 2.明白人与人之间发生矛盾，产生分岐是在所难免的，要正确对待矛盾和解决矛盾。? 3.建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。? 4.让学生学会同理，学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题，从而提升个人交际能力，避免人际冲突? 三、辅导重点? 认识到换位思考在人际交往中的重要性。? 四、辅导难点：? 学会换位思考的技巧，并且会在实践生活中运用换位思考处理如?人际关系。? 五、教学时间及教具：? 1课时；ppt、心心相印爱心卡、学生学案、录课室。? 六、活动形式和方法：? 本课以游戏、活动的形式，让学生在体验中提升自己的认知水平。通过“活动一一体验一一认知”的模式来达到教育的效果。? 七、活动准备? 全班分成4组，围坐，每8人一个小组。（共?32人）? 课前交流? 一、同学们好，你们知道我们今天上的是什么课吗？???（心理健康教育课）? 二、在你的了解里，什么是心理健康教育课？心理健康教育课有什么作用？? （从“健康”二字入手，从而引出什么是心理健康？最后谈谈心理健康课的作用）? 三、结合邵东县曾懿小学心育工作室的LOGO，说说心理健康教育课的作用。? ①师：谢谢同学们的分享，你们对心理健康教育课有自己的理解，结合大家的发言，老师想用一个图来说说心理健康教育课的作用。? ②（出示心理工作室LOGO图）我们老师们都非常重视同学们的心理健康教育工作，还专门成立了心理健康教育工作室，这是我们工作室的LOGO标志，标志中的红色像什么？（生答：心）是的，就是同学们一颗颗可爱的小童心。绿色像什么？（手）怎样的手？（生答：绿色、温暖）谁的手？在干啥？? 【设计意图】让学生了解什么是心理健康，了解心理健康教育课的作用，特别是结合邵东县曾懿小学心育名师工作室的LOGO，在讲心理健康教育课的作用时，让学生明白有来自社会、家庭、集体、自己等许多温暖的手愿意呵护他们的心，如果在困难时、逆境时、心情低谷时，可以向身边的这些人倾诉烦恼，寻求帮助，大家都很愿意帮助他，他的烦恼不孤单。）? 过段语：同学们，这么说，你们觉得心理健康教育课重要吗？那咱们现在就马上开始学习这么重要的心理健康教育课。? 教学过程：? 一、导入：? 经过前面的学习，我们已经明白了心理健康教育课能往我们可爱的小童心里装上阳光、积极、乐观、坚强等各种正能量，我们身边的人都关爱着我们的成长，愿我们常常与心灵相约，与健康同行，那么这节课，我们又要往我们的小童心里装上哪些正能量呢？让我们一起进入今天的学习。? 二、小游戏? 1.心育课总是轻松又好玩的。首先我们来做一个小游戏，伸出你的两个食指，摆出一个“人”字。两个同学一组，面对面坐好，看着对方摆的是什么字？为什么？? 2.你的表达非常清楚，老师奖励给我选一个苹果。（一生上台选苹果，当学生想法不一样的时候，让另外一个学生上台再看看，理解第一个同学的选择。）? ????过渡：当我们的想法与别人的想法不一致的时候，我们不妨像XX同学一样（第二次上台看苹果的同学）一样，站在别人的位置上看一看，想一想，也许就能理解别人的选择。这就是我们常说的换位思考。? 今天，我们就一起来学习《换位思考》? 【设计意图】让学生在游戏中懂得什么是换位思考以及初步感知换位思考的重要性。? 三、森林之旅? 1.心育课就是这么轻松又好玩，接下来我们继续玩游戏。这次我们要开启森林之旅，假如，你要去一个你从来没有去过的原始森林。陪伴你的还有五种动物，它们分别是猴子、大象、老虎、孔雀和小狗。可是，随着旅程的时间长了，你们的食物越来越缺乏，四周的环境危险重重，你不得不一个又一个地将它们扔掉，最后，只能有一种动物留下来陪你，你将如何选择呢？? 2.动笔写下你选择放弃的顺序与理由，再在小组内说一说你的选择。? 3.学生汇报：谁来说说你的选择？?（学生交流自己的选择及理由）? 总结：同样是选动物，每个人都有自己的观点，自己的选择，而且都有自己的理由，通过这个游戏，你发现了没有，刚才我们绝大部分同学是习惯以自己的角度来选的，看哪种动物可以保护自己、帮助自己，就留下谁，哪种动物对自己没有帮助，就放弃谁。如果我们真的是类似带上这些动物去进入森林之旅的情况，