五年级上册数学教案 1.1 用数对确定位置 青岛版（五四学制） (1).docxVIP

用数对确定位置 一、教学内容 五年级上册第一单元 二、教学目标 1、知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。 2、初步理解数对的含义，会用数对（正整数）表示具体情境中物体的位置。 3、体验数学与生活的紧密联系，进一步增强用数学的眼观观察生活的意识。 三、教学重难点 1、理解数对的意义，会用数对确定具体物体的位置。 2、把握在生活情境中确定位置的数学方法，理解起始列、行的含义。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 1、谈话引入 同学们，从班牌里你能读到哪些信息？ 生：五表示五年级，一表示1班。 从这个门牌号里，你又能得到哪些信息？ 生：11表示11层，3表示3号房 刚才我们所看到的，都是用两个信息确定一个位置，像这样介绍，别人一听就能明白。这是我们班的座位图，班里同学们的位置又是怎样确定的呢？ 生：周明在第一排，第三个；李小东在第二排第一个。 我们能不能描述的更加简单明了呢？ 今天就让我们一起来研究一种新的描述位置的方法 （板书课题：用数对确定位置） 2、尝试探索，初步理解数对的含义 （1）、明确列、行的意义 其实在很早以前就有了明确的规定：在确定物体位置时，竖排叫做列；横排叫做行。 谁能再来描述一下张亮同学的位置呢？ 由于同学们看的方法和角度的不同，所以在确定位置时，产生了不同的说法，看来得统一定位。通常先