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读《做幼儿喜爱的魅力教师》有感 读《做幼儿喜爱的魅力教师》有感 第 第 PAGE 1页 “善于反思的教师会更有魅力” ——读《做幼儿喜爱的魅力教师》有感 暑假里， 是教师自我充电， 自我反省的最佳时机， 在众多教育书籍里面， 我一下子被《做 幼儿喜爱的魅力教师》这本书吸引了 ,这不正是我现阶段最需要提升自己的方面吗？看了这本书的书名之后，我并没有马上翻阅，而是闭上眼睛，根据自己现有的工作经验进行思考，到 底怎么样做才会成为幼儿喜爱的教师？魅力依靠什么会散发出来呢？ 初初想来，幼儿喜爱的魅力教师应该具有以下几点： 用心关心孩子，对他们友善、热情、温柔、富有幽默感的教师。 仪容仪表好，能给他们带来美感的教师。 课外知识丰富，能够解答孩子疑问的教师。 尊重他们的意愿、赏识他们、经常与他们一起玩耍、为他们提供自我表现的机会、给予他们自由自主的权利或者与他们有“私交”的教师。 带着自己的理解，翻开这本《做幼儿喜爱的魅力教师》 ，寻找更多的答案，取其精华，充实自己，努力成为一名幼儿喜爱的魅力教师。 现实中，一般我们谈教育爱时，谈得更多的是教师对幼儿的爱，而极少有谈及幼儿爱老师的，更鲜有人去研究如何让幼儿爱上老师，或许大家觉得，幼儿教育有了老师的爱就足够了；还有人认为，只要教师爱幼儿，幼儿肯定就爱老师。其实不然，爱应该是双向的，双向 的爱才是完整的。书中就对这样的现实问题进行了展开，从“做个幼儿喜爱的教师” 、“做个贴心的幼儿教师” 、“做个有魅力的幼儿教师”三个篇章进行双向爱的阐述。要做幼儿喜爱的 教师，我们就必须具备被幼儿喜爱的“资本”——品性、才能、智慧经过阅读，体会最深的有以下三个方面： 一、做个幼儿喜爱的教师 名人名言，爱是双面镜 巴特尔曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风， 即使冰冻了的感情也会消融。 ”因此，一个让幼儿喜爱的教师首先应该是一个爱幼儿的教师， 这种对幼儿的爱不是一种静态的爱，而是一种流动的、浸润在教师日常言行中的能让幼儿感 受到的爱。一个让幼儿喜爱的教师还应该是一个贴心的，具有个人魅力的教师，是一个用自 己的爱心感动幼儿、用自己的贴心感染幼儿、用自己的魅力折服幼儿的教师。 有效途径，爱要多探索 我想，没有哪一位教师不想赢得幼儿的喜爱，如何赢得幼儿的喜爱也是在我们日常工作 中，慢慢摸索的，除了用心观察幼儿、投其所好，满足他们的合理需要，以及提高自身的魅力。幼儿教师的魅力是幼儿教师所具有的特别吸引幼儿的一种力量。幼儿教师的魅力是其个性品质、业务水平、自身修养等因素的综合体现。有魅力的幼儿教师，手先要有人格魅力， 还要有学识魅力，更要有幸福感。用魅力折服他们外，还需要同班其他教师和家长的配合。 二、做个贴心的幼儿教师 以温和的态度对待幼儿 陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的教师， 大家都会喜欢。 儿童是具有感情的， 你态度和蔼， 开口常笑， 使儿童感到温暖， 感到亲切， 他就会接近你。”在日常的教育教学以及生活活动中， 放下“师道尊严”的架子，平等对待幼儿，因为幼儿既是我们的教育对象又是我们的朋友， 学习着互相理解，把握好师生之间的关系。在幼儿看来，爱发脾气的教师是可怕的，也是丑 陋的，所以教师要控制好自己的脾气，不随便朝幼儿发货。 营造一种互爱的环境氛围 爱应该成为幼儿园的一种内在文化， 爱的意识、 爱的理念应该深入到幼儿园每一个人的心灵深处，幼儿园的每个人都应发自内心的关心他周围的人，热爱一切生命，幼儿园里的每个 角落都应该充满爱的气息。 在这种充满爱的环境里生活和学习， 幼儿在获得他人的爱的同时， 也会耳濡目染地形成关心他人的意识，逐渐懂得爱他们。 让幼儿时刻感受到教师的爱 我们尽量要用幼儿能够感受到的方式明明白白的表达对他们的关爱。比如说，用亲密的动作表达对幼儿关爱：拍一拍他的肩膀，摸一摸他的额头，抱一抱他，亲一亲他的小脸蛋， 拉拉他的小手，微笑着看着他，当他有新的成功时给他一个大拇指等等。除了用动作“示爱” 外，还可以通过语言来表达爱，这是我们平常使用最多的一种办法， “晨间谈话”、“悄悄话”、 “休闲吧”都是我们和幼儿交流的机会，教师要多多利用一些活动或者一些过渡环节，让幼儿感受到教师对他们的关爱。 让幼儿过一种有尊严的生活 书中总结里 10 种不尊重孩子的表现和行为， 我认为是我们日常中经常会碰到的， 应尽量避免下述行为，以便能更好的促进孩子的健康成长。 不重视孩子的看法和观点。 过多占用孩子的时间。 没有停下手中的活去专门倾听孩子要对自己说的事。 用不耐烦的口吻回答孩子的提问。 使用与婴儿说话的腔调与已处于幼儿期的孩子交谈。 自己心里有事，借骂孩子来出气。 打断孩子间的交谈。 为赶时间而中断孩子正在进行的活动。 忘了履行自己许过的诺言。 代替孩子回答客人提出的种种问题。