届中考语文一轮复习 练就一双慧眼，分析人物形象教学课件.pptxVIP

【故事分享】敲掉一根钉子，得到一份工作 2013年大学毕业生小丽参加上海公务员考试，经过一番审查、考核、笔试、面试等程序后，她自知在强手如林的考生中，自己的条件最多能排个中上等水平，录用的希望不大，便着手在江苏另谋出路。可不到半个月，小丽却收到了报到通知，被分配到上海嘉定区地税局工作，小丽心中充满了疑惑。 报到后，人事局同志告诉她，面试考核中的一件小事，逆转了她的前程，原来那天面试考试结束后，小丽收拾书包准备离去，手在课桌上滑过时被桌面上一个尖锐的钉子划出了一道白印，虽没有划破，却很有痛感，出门后她看见马路对过有个修自行车的摊位，她向老师傅借了一把锤子返回面试现场，用锤子在扎手处轻轻敲了几下，用手反复摸了几下，确定平整光滑后离去。考官目睹了这件事的全过程，与其他工作人员进行交流，一致同意录用了小丽。练就一双慧眼，分析人物形象【考试说明】能阅读记叙文，理解并欣赏文学作品中的形象。【中考真题】从选文内容看，儿时的我是一个怎样的孩子？（3分） ——2012年河北中考《儿时的恶作剧》2. 选文突出表现小女孩儿怎样的特点，结合内容分析。（4分） ——2015河北模拟《孩子，有些东西不属于你》3. 联系全文，分析县令这一人物形象。（3分） ——2015山东莱芜《贼道》【学习目标】1．熟悉分析文学作品人物形象的方法。2．掌握人物形象分析题答题步骤及模式。【方法探究】阅读导学案中的文章片段和情节，指出其中人物形象的特征及分析的方法。《我的叔叔于勒》开端：盼于勒发展：赞于勒高潮：遇于勒结局：躲于勒方法一：借助故事情节分析人物形象。他身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。——《故乡》我们走进亭子，我指着神像对砚香说：“这里没有人看见，我们来把这几个烂泥菩萨拆下来抛到茅厕里去，好吗？ ——《儿时的恶作剧》屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。——《范进中举》我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！” ——《我的叔叔于勒》　范进辞了丈人回来，自心里想：“总是说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”——《范进中举》方法二：借助人物自身的外貌、语言、动作、神态、心理等分析人物形象。温馨提示：注意结合人物的身份、年龄、职业等特点。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 ——《海燕》方法三：通过烘托人物形象的环境描写来分析。“我要坐那个座位！”小女孩对我的话充耳不闻，一门心思缠着她的妈妈。 这样我想起一个词：教养。 ——《孩子，有些东西不属于你》方法四：通过其他人物或作者对人物的介绍和评价来分析。【答题误区】1、脱离材料，不准确2、以偏概全，不全面。3、信息重复，不简洁。【解题步骤】第一步：筛选信息，划线标注。1、人物自身的语言、动作、外貌、心理、神态2、主要情节3、环境描写4、作者（或他人）对人物的介绍和评价。第二步：分析概括，合并同类。第三步：规范模式，准确答题。 【答题模式1】例：《儿时的恶作剧》儿时的我是一个怎样的孩子？“我”是一个不相信鬼神、顽皮淘气、机智聪明的孩子。人物＋性格特征（精神品质等）＋身份（的人）【答题模式2】《孩子，有些东西并不属于你》：选文突出表现小女孩儿怎样的特点，结合内容分析。小女孩是一个固执任性、倔强、缺少教养的孩子。公交车上明明有空座，小女孩儿却坚定地要坐“我”的座位，表现出她的固执任性；不听妈妈的劝告，坚决“要座”，表现出她的倔强。在“我”给她讲道理后仍一意孤行，表现出她的缺少教养。 总评+具体分析【注意事项】审清题目，具体概括紧扣文本，言必有据考虑分值，至少三点分条写出，重点优先【课堂导练】阅读《心上的蓝火苗》，简要分析文中叶莲的形象特点。 叶莲是一个学习认真细心、爱学习又善于学习，敢于承认自己的错误、又能据理力争的学生。“我”向章老师要叶莲的试卷，章老师向“我”介绍叶莲的学习情况，可知叶莲学习认真细心。“我”检查叶莲试卷时的心理活动，对叶莲的评价可知，叶莲很善于借鉴他人的学习方法，善于学习。“我”回到教室，只有少数几个同学在做功课，叶莲也在其中，可见叶莲很爱学习。当“我”诬蔑她翻“我”书包、偷看“我”的本时，叶莲能据理力争，解释原因，并为自己不该翻看“我”的本子而道歉。可知叶莲是个敢于承认自己的错误，并能据理力争的学生。【拓展训练】文中除了叶莲，“我”（佟春杏）这个形象也很突出，她的（ ）心理很强，你能补充一下她到教研室找章老师时的心理活动吗？嫉妒温馨提示：补充人物的心理活动，要注意联系上下文，充分结合人物的性格、年龄、身份等特点，采用第