四年级下册数学教案 5.1 解决问题（2） 沪教版.docxVIP

问题解决：“鸡兔同笼” 教学目标： 了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样化和优化。 在解决问题的过程中培养推理能力和实践能力。 教学重点：理解并掌握用列表法解决“鸡兔同笼”问题。 教学难点：选择不同列表法解题思路，体会解决问题策略的多样化。 教学过程： 创设情境 教师创设农场情境，引出鸡兔同笼的问题。 提问：⑴若6只兔子，腿的数量是多少？ ⑵若有26条腿，全是兔子可能吗？全是鸡可能吗？会有其他情况吗？ 探究交流 出示题目：鸡和兔共有8个头，26条腿，鸡和兔各有几只？ 独立思考，完成学习单上的第一题。 鸡（只） 兔（只） 腿数（条） 和题意比较（√或“×”） 学生交流，小结。 三、巧用策略 大农场里共有12辆车，自行车和三轮车共有28个轮子，那么自行车和三轮车各有多少辆？ 自行车（辆） 三轮车（辆） 轮子数量（个） 和题意比较（√或“×”） 种树的人数共13人，每个女生种3棵，每个男生种4棵，一共43棵。求种树的男生、女生各几人？ ★想一想：怎样尝试会让你更快找到答案呢？ 男生人数 女生人数 种树的棵树 和题意比较（√或“×”） 四、课堂回顾 1．师生小结 板书设计： 鸡兔同笼 假设 2.调整 3.检验