匆匆课文的教学设计.docVIP

教学设计方案 陕西省铜川市耀州区天宝路塔坡小学 朱阿妮 课题名称 《匆匆》 科 目 语文 年级 六年级 教学时间 二课时（80分钟） 学习者分析 六年级学生通过六年的语文学习，已经具备一定阅读理解能力，比如：自然段的段意，句子的表面含义等；能够在课前查阅资料，帮助理解课文；能够进行合作探究学习，讨论，简单表达自己的观点。但是，含义深刻的句子理解，道德标准的判断，价值观的取向上还需要教师的引导。 教学目标 知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。 能力目标： 1.有感情地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。 3.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 情感目标：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 教学重点、难点 重点： 1.感受语言美，领悟表达方法。 2.积累语言。 难点：通过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。 教学资源 1.朱自清简介及朱自清作品。 2.搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 教学过程 教学活动1 导入新课 一、谈话导入 1. 学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句。 2. 听了这些名言警句，你最大的感受是什么？ 3.揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散