四年级下册数学教案 5.7 数学广场——位置的表示方法 沪教版.docxVIP

数学广场——位置的表示方法 【教材分析】《位置的表示方法》是沪教版四年级第二学期整理与提高中数学广场的内容，本课主要是通过创设情境，揭示数对的产生过程；让学生知道可以使用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置；能够初步使用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。 【学情分析】学生在一年级已经学习了有关序数的概念，知道可以使用一个序数表示在一条直线上人或物体的位置。从一年级开始学生就接触、使用数射线，已经建立了数（自然数）与数射线上的点之间的对应关系。在二年级第二学期，通过“东西南北”也为直角坐标系做了一些铺垫。因此学生已经有了一定的知识基础。本节利用有趣的情景，渗透直角坐标系的初步概念，使学生知道可以使用有序数对（a，b）表示物体在平面中的位置。 【教学目标】 1.知道数对（a，b）产生的过程。 2.知道可以使用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置； 3.能够初步使用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。 【教学重点】 用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置。 【教学难点】 知道有序整数对（a，b）的含义。 【教学过程】 一、走进情境，激发兴趣 1.出示（图1）：一堵白色墙壁，墙壁上爬来了一只蜘蛛。 （图1） （图2） 2.探讨蜘蛛的位置。 3.引出横轴上的刻度（图2）。 4.小结：蜘蛛只要在墙的底边上移动，我们都能