十几减9教学反思（李兰芳）.docVIP

用破十法发展孩子的逻辑思维 —十几减九的教学反思 安吉凤凰山小学 李兰芳 一年级数学教材注重计算方法的培养和发掘，通过各种生动的情景提出数学问题，鼓励学生对学过的知识进行系统的思维并联系起来，使他们养成自己自主学习，并找到自己有效的学习方法。在计算过程中通过自己的计算方法得出正确的答案，充分发展自己的逻辑思维。 十几减九的教学中，创设了情境中“买卖汽球”这一环节，主要是让学生边看图边利用文字来理解题意。利用图文结合来解决问题，让学生更好地理解减法在解决问题的意义。随后在让学生在解决问题这一汇报环节中，目的是要了解学生解决15-9这道算式所用的方法，学生用的方法还是比较多的，像倒数法、画图法、破十法、想加做减、先加后减等，学生充分体验到了算法的多样化。由于破十法贯穿十几减几退位减法的教学始终，所以这节课的教学重点应该是让学生充分理解并能运用破十法。所以在理解破十法这一环节上，我让学生到实物投影上运用小棒进行操作，由于5不能减9，所以直接从一捆小棒——即10根小棒中拿出9根，再把剩下的1根与原来的5根合在一起，15-9=6；最终转化为10-9=1，1+5=6，所以15-9=6。 依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。 充分运用教材提供的教学资源，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以