《读写结合,读中学----写》课题研究计划.docxVIP

一、学情分析： 《语文课程标准》明确指出： “要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 ”因此，制定《读写结合，读中学写》课题研究计划非常有必要。在制定研究计划之前，我在班内进行了前期调查，情况如下： 1、学生的读课外书时间：天天读的占 7.5 ％，经常读的占 17.5 ％，偶尔读的占 70％，从不读的占 5％。我们班的大多数学生天天读书的很少， 就是经常读 书的同学也不多， 而偶尔读的同学尚占相当大的比例。 从阅读时间来看， 绝大部分学生平均每天看书的时间不到 30 分钟。这说明多数学生对课外阅读兴趣不浓，未形成良好的阅读习惯。 2、学生的读课外书习惯：能自觉摘录好词好句并加以背诵的 0 人，能主动 写读后感的 0 人，能把读过的故事讲给别人听的占 22.5 ％。调查结果显示：学 生比较喜欢说书中的精彩故事、 介绍好书但学生在阅读时， 缺少具体的方法指导。 阅读是输入，写作是输出。写作是在阅读的基础上形成和发展起来的。 因此，针对班内情况，本学期我决定开展引导学生有效开展课外阅读的课题研究。二、研究目标： 1、增加阅读量，两周至少读完一本书，本学期每人至少读 10 本课外书。 2、完成各种活动目标，进一步诱发学生阅读的热情。 3、培养学生读书的兴趣，掌握正确的读书方法，养成良好的读书习惯， 三、研究方法： 1、营造书香