七年级语文下册《第六单元 第30课 狼》 新人教版.ppt

蒲松龄; 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。 ; 《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视剧，为大家所熟悉。;学习目标 1.朗诵课文，积累文言词汇，理解文意。 2.学习动作描写和心理描写，感受屠户的机智勇敢。 3.了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利的道理。;推进新课 一、初读课文，积累感知 1.教师播放课文录音，要求学生听准读音，注意停顿及语调。 2.自读课文，结合注释疏通文章大意。 ;遇 狼;惧 狼;御 狼;杀 前 狼;杀 后 狼;3.分析故事内容，理清叙事顺序与结构，并用一句话概述故事。 明确：本文整体上可分为两大部分：第一部分叙事，讲故事，分为四个层次；第二部分议论，评故事。 （开端）第1段：遇狼。 （发展）第2段：惧狼。 （发展）第3段：御狼。 （高潮和结局）第4段：杀狼。 （结论）第5段，评狼。 概述：屠户傍晚在回家的路上遇到两只狼对他穷追不舍，屠户凭自己的勇敢机智展开斗争，最终杀死两只狼。;二、揣摩语言，把握人物 1.速读全文，先用波浪线标示好的语句，然后用“……写得好，写出了（表现了）……”的句式组织语言，作精彩发言。 示例：“一屠晚归”写得好，写出了屠户在傍晚无人时走路，环境十分险恶。 “缀行甚远”写得好，表现了狼的贪婪、用心险恶。 “转视”写得好，写出了屠户的警觉，引出了更加惊心动魄的一幕。 “屠暴起”写得好，写出了屠户的勇敢与机智。 ;2.研读课文，总结发言，品评“人物” （1）文章的狼有什么特点？用课文中的一个字来概括，应该是哪个字？ 明确：阴险狡诈；黠。 （2）文章中的狼究竟“黠”在何处？请找出原文作依据，并简单分析。 明确：“途中两狼，缀行???远”，狼“缀行”，是在伺机而动，一黠也。 “一狼得骨止，一狼仍从”，这叫分工协作，二黠也。 “而两狼之并驱如故”，这叫欲置之死地而后生，三黠也。 “狼不敢前，眈眈相向”，这叫变换策略，四黠也。 “一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”，麻痹敌人，五黠也。 “一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，这叫攻其不备，六黠也。;（3）本文中的狼除了阴险狡诈，还有什么特点？从文中哪些词语可以看出？ 明确：狼还有贪婪凶恶的特点，从“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“而两狼之并驱如故”等语句足可看出其永不满足的贪婪凶恶。 （4）举例分析文章从哪些方面对屠户进行了描写？刻画了屠户怎样的形象？ 明确：心理描写、动作描写。 惧——投骨避狼 大窘：骨尽狼仍从 恐——前后受其敌 悟：刀劈狼首 形象：有勇有谋，敢于斗争，善于斗争。;三、探究主旨，感悟升华 1.找出文章的主旨句，齐读并感悟。 明确：主旨句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 感悟：这是文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然???婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧和勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。;2.从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量，必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？ 明确：应是后者。 本文的中心线索是屠户，但表现的主体却是狼。 根据： ①标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。 ②行文。通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。 ③结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。 由此可知，屠户在文中是作为表现“狼”的对立面出现的，其用意并不仅仅在于赞扬屠户的机智勇敢。;3.课文在对狼的嘲笑中结束了，仔细品品，作者在课文中嘲讽的仅仅是恶狼吗？ 明确：作者借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。 4.作者讲述这样一个故事，给了你什么启示？ 明确：故事启示我们：一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的；人有狼所没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，能战胜像狼一样的恶势力。;5.对于像狼一样的恶人，我们不但要敢于斗争，还要善于斗争。假如有一天你在汽车上遇到了抢劫犯，你会和别的乘客一起抗争吗？如果抗争，怎么抗争？ 明确：不但敢于斗争，善于斗争，还要主动出击，避免被动局面，一旦把歹徒制服，要有节制，交付公安机关依法制裁。;本课小结 本文写的是两只