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[ 标签:标题] 2016 滴水实验报告总结 滴水试验报告 一、实验目的 如何节约用水？ 二、实验内容 预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费多少水？ 三、实验步骤 找一个带有刻度的量杯 打开水龙头调至没有拧紧的状态。 将量杯放置水龙头下方，同 时开始计时。 我用了 1 分钟的时间，共接了 12.5 毫升。 在这个过程中，我也学到了一些关于体积、质量以及密度方面的知识。 1、毫升，升，是体积单位 2、毫克，克，是质量单位 前者和后者的转换，一般是以水为衡量标准，因为水 的密度是 1kg/l ，所以 1 毫升水=1 克=1000 毫克 1 升水 =1 千克 四、实验结果 1 / 23 --------------------------------------------- 感谢观看本文 ------- 谢谢 ----------------------------------------------------------- [ 标签:标题] 2016 在水龙头为拧紧的情况下，根据我的观察，基本上 1 秒钟漏 1 滴水，一分钟共漏掉了 12.5 克水。按照这个速度我做了以下推算。 一小时漏掉克水。八小时漏掉克水。十小时漏掉克水。一天漏掉克水。 五、实验分析、总结 真的是不算不知道，一算吓一跳，仅一个水龙头，而 且是 1 秒钟只漏 1 滴水，觉得不怎么样，但 1 天居然浪费了近 18 升水。试验完成后， 我的心里真的感觉到了一阵阵的不安，赶紧上网对我国的水资源情况进行 了一下查询，发现中国的水资源十分紧缺，我国水资 源人均占有量只有 2300 立方米左右，相当于世界平均水平的四分之一，由此来看，我们在日常用水中存在 着相当严重的问题，而且自己身边的确存在着这样或 那样浪费水资源的现象。我终于明白了这次试验的最 终目的，明白了老师的良苦用心。 水是人类生存不可缺少的基本物质条件，是不可替代的宝贵资源。今后我将从爱惜一点一滴水做起，养成良好的节约用水的观念和习惯。 四年级 5 班杨雨昕 2 / 23 --------------------------------------------- 感谢观看本文 ------- 谢谢 ----------------------------------------------------------- [ 标签:标题] 2016 体验创新成长 —— 《滴水实验》教学实践与思考渔洋小学黄细辉张鹰 尊敬的各位专家，老师们： 我是渔洋小学数学课题组的一员 —— 黄细辉。我校研究的课题是：《小学数学 “综合与实践 ”与学生学习习惯及思维方式的研究》，今天我以课题中的一个案例 —— 《滴水实验》为例，汇报的主题是 “体验、创新、成长”。接下来，我将从案例研发的背景及价值、案例的实施 过程、学生学习成果、案例反思四个方面进行汇报。 一、案例的背景及教学价值 “滴水实验 ”是“综合与实践”领域的内容， 以“滴水实验 ”为背景素材， 主要基于两点考虑。第一，我国是淡水资源贫乏的国家，但生 活中有很多浪费淡水的现象，本活动意在让学生通过 收集现实数据，激发环保意识，促进学生养成节约用 水的良好习惯；第二， “滴水实验 ”活动能够在课堂中完成，学生喜欢动手操作的学习方法，能使学生积极 参与到学习活动中来。 案例涉及到的知识有年月日、乘除法的计算、估算、 计算器的使用等数学方面的知识，还有秒表的使用、天平的使用等其它学科方面的知识。在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的 3 / 23 --------------------------------------------- 感谢观看本文 ------- 谢谢 ----------------------------------------------------------- [ 标签:标题] 2016 联系，加深对所学内容的理解。案例结合现实的问题 情景，从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用 已有知识和经验分析问题和解决实际问题，发展解决 问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约 用水的意识。针对 “滴水实验 ”任务，能够提出解决问题的思路， 制定简单的解决问题方案； 并能根据方案， 经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过 程，积累 “从头到尾 ”思考问题的数学活动经验；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反 思质疑的学习意识和能力。 二、案例的实施过程 基于以上认识，本课例采取了如下实践： 、情境导入提出任务 出示水龙头滴水的图片，加入学校厕所洗手的水龙头滴水的图片，让实验任务的提出顺其自然，体现出数学问题来源于生活，也体现出数学在解决实际生活 中问题的重要性。组织学生提出问题：一个没有