三年级语文上《语文园地二我的发现日积月累》327教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

语文园地二 一、学习目标： 1、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 2、读读背背，收集积累名人名言。 3、读成语故事，了解故事内容。 二、教学重点： 1、积累、背诵名言名句。 2、阅读《闻鸡起舞》。 二、教学过程： 日积月累 一、我的发现 1、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。 2、学生交流发现，教师引导总结。 这三个句子都写了人物说的话，句子中加引号的部分是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。 3、从学过的课文中再找找这样的例子，并说说属于哪一种形式。 二、读读背背 1、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹。有些名人说过的一些话，闪耀着思想的光芒。积累名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学习一些名人名言。 2、自己轻声读书上提供的名人名言，把生字读正确，把句子读通顺。 3、指名朗读交流。教师相机指导。 4、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。 5、指名再读，师生评价。 6、交流各自课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。 三、我会填 1、认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。（每组的两个字字形相近，容易混肴，要辨别清楚。） 2、进行形近字组词，提示：要看清楚，填正确。 3、填完后同桌互相交流。 4、教师就巡视中发现的共性问题加以指导，学生自行订正。 四、成语故事 1、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学习一个成语故事——《闻鸡起舞》。 2、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。 3、指名朗读，师生共同正音正句。 4、各自再读。 5、同桌间试讲故事，相互学习、指正。 6、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起来练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话习作，你想表达珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。 五、小结 同学们都应该像短文中的祖逖和刘琨一样，不论是学习还是以后的工作，都应该勤学苦练，持之以恒。 反思 三年级语文教材第二单元的课文《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》，基本上都是以人物的对话贯穿全文，文章中引号频频出现；在语文园地二，“我的发现”这一专栏，是围绕引号的运用方式总结并提示给我们的学生：“引用人物的话可以有不同的形式”。是啊，读文章，引号随处可见，言为心声嘛；写文章，离不开引号，抓住人物语言是习作最基本的方法之一。看来，不拨开引号的神秘面纱，就不能算掌握了本单元的学习内容。引号是标点家族中最复杂的一员，不仅难写，正确运用是教学的一个难点。为了化难为易，在教学中，我采取了这样几个措施： 一、阅读中感知引号。文章中人物语言丰富，我充分分角色朗读。为了让学生明了，我安排：１、老师读解说，学生读人物的语言。２、一生解说，男生扮一角色，女生扮一角色。３、不读解说，分角色对读。引导学生能看“”分清什么是人物的语言。 二、抄写带引号的句子找出不同写法的人物语言形式，发现规律：１、提示语在后。２、提示语在前。３、前后都有提示语，注意用２个引号。４、直接语言，省略解说的。书写引号，抄写句子，加深印象。 三、设计添加引号的作业 我选了几种不同形式的人物语言的句子，让学生添加标点符号。通过反复读，找全人物的语言，画上波浪线，给波浪线的前后分别加上“ ”。