《漂亮老师和坏小子》阅读交流教学设计.docxVIP

漂亮老师和坏小子》阅读交流教学设计 盐城市崇礼路小学 江天一 教学要求： 1、了解学生阅读情况，检查学生对这本书的熟悉程度； 2、指导学生阅读的方法，要略读、精读、赏读，及在阅读中的运用。 3、使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力，激发学生读书的兴趣，体会作者 的写法并将其运用到自己的语言文字中去。 4、培养学生的阅读能力，做到勤于思考、乐于鉴赏和敢于想象的能力。 教学重点： 培养学生的阅读能力，做到勤于思考、乐于鉴赏和敢于想象。 教学难点： 学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读文章。 教学准备： 1．学生阅读《漂亮老师和坏小子》和读书笔记（朗读感悟和阅读分享） 2．多媒体课件。 教学过程： 课前阅读分享： （按学号请一名同学上台分享自己的阅读感悟） 一、 谈话激趣，游戏导入。 1、谈话激趣导入。 师：同学们，我们的第三本必读书《漂亮老师和坏小子》你们读完了吗？读 过一遍的请举手。（真不少！）读过两遍的请举手。（还不错！）那么，读过三遍及 以上的同学请举手。 （厉害！为你们点个赞。 ） 师：那好，让我们一起玩个游戏—— 开心闯关 。 2、出示题目，学生轮答。 要求：读题目，说答案。 师：太棒了！只要认真读书就会知道这些问题的答案，江老师希望大家在阅 读中要认真阅读。诗人藏克家说： “读过一本好书，像交了一个益友。 ”那么—— 二、 书的评价 师：读完《漂亮老师和坏小子》 ，你对这