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四年级数学下册第三单元试卷分析
一、试题分析 :
本试卷共计五个大题, 涵盖了教材中的所学的内容, 比较全面地考查了学生的学习情况。 本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了学生的技能,较好地体现了新课程的目标体系。 试题内容全面, 覆盖了教材的所有知识内容。 试题又较好地体现了层次性,其中基础题约占 80%,稍难题约占 20%。
二、质量分析:
参加考试 9 人,及格 9 人,优秀 4 人。总分为 643 分,平均分为 71.4 分。及格率 100%,优秀率 44.4%。
第一、二、六题填空。
该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好, 只是中间的第五小题,学生对简便运算不是很明白,理解不够透彻,错 误比较多。
第三题判断。
这部分主要考查的是学生对运算定律及减法除法性质的掌握。 这部分题中的各题虽然难度较小,掌握还不错。
第四题,选择。
这一部分题目所占的比值不大,失分最多的是第 4 小题“与 55
× 99 相等的算式是( )”原因是不能灵活运用乘法分配律 。第五题,简便计算。
个别同学计算马虎结果致错。
第七题,解决问题。
这一部分题目是理解性的题, 稍微有一点难度, 所以出错率比较
高。
第八题动脑筋。
这是一道拓展题,主要考查学生会不会等量代换。失分率较高。三、对今后教学工作的建议:
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看,很多学生平时学习的习惯不是很好,特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能
力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误, 可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性,教学的估算能力,教学的表达能力等方面
存在很大差距, 所以教师在教学中要面向全体, 承认差别,因材施教,
分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
二 0 一五年四月
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