初中信息技术_计算机网络基本组成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第1课《计算机网络基本组成》教学设计 教学过程 课题 计算机网络基本组成 课型 新授课 课时安排 1课时 地点 微机室 教学目标 知识目标 理解计算网络、网络协议的基本概念； 了解计算机网络的分类和应用； 认识常见的通信线路和常用的连接设备。 技能目标 会查看、安装上网必须的网络组件； 了解网络结构中的逻辑顺序。 情感、态度与价值观 养成热爱网络爱护公共设施的意识。 教学重点 计算机网络分类及组成,计算机网络在日常生活中的使用情况。 教学难点 理解计算机网络的各组成部分之间的关系。 教学方法 采用提问引导法、自主探究、小组合作学习、讲授法和多媒体演示法 教学准备 多媒体课件、微机 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 新课导入 同学们，上微机课最喜欢做什么？什么是计算机网络呢？那老师有疑问了，根据你们的理解，计算机网络到底是由哪些部分组成的呢？以及我们在家、在学校这些网络都是怎么连接的呢？（看看大家的表情），这就是我们今天所要学习的内容《计算机网络基本组成》。 观看大屏幕 激发学生的情感、兴趣和学习欲望 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 自主学习 合作交流 教师巡回指导 课件展示： 六个目标 小组互相检查 预习 案上的 【自主学习】 部分。 分组讲解六个目标。 展示、交流自己的学习成果 有助于学生加深对知识的理解和老师掌握学生的认知情况 小组合作 疑难探究 课件展示： （探究一：）想一想：结合下面的应用实例，尝试归纳计算机网络有哪些功能。 应用实例： 案例1.初中组20多位老师在同一个办公室，他们人手 一台电脑，办公室只有一台打印机，只要把打印机设置为网络共享，其他老师需要打印，只需把纸放进了打印机，打印机哗哗地快速打印出来一份文字来。 案例2.电子邮件可以使人们在网络上相互联系,计算机中安装的MSN、QQ可以实现视频对话。 （探究二：）通过前面的图示我们知道最小范围的网络是――局域网，最大范围的网络是――广域网。局域网与广域网之间有什么联系呢？如果没有局域网，会有广域网吗？ （探究三：）那么从地理范围上看城域网应是局域网还是广域网呢？ 精讲点拨 小组互相帮助 交流讨论 组长收集、整理、 归纳本组已解决的 问题及解题思路、方 法和没有解决的问题的困惑所在 培养学生自学能力， 提高学生合作意识。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 拓展延伸 能力提升 课件展示： 根据你所了解的计算机网络知识，对我们学校的校园网的组建进行简单构思（指出各部分的连接设备与通信线路）。 学生操作 小组合作 讨论交流 培养学生自主学习和解决 问题的能力 找作秀学生上台展示、讲解 学生展示 鼓励学生大胆操作、勇于探索、 积极实践 教师及时对学生进行评价 及时适当的评价，促使学生产生 成就感，激发其学习积极性、促 进身心健康发展 总结回顾 达标训练 课件展示：师总结 课件展示： 多媒体课件 学生先总结 学生独立完成适量 的训练题 让学生总结，自由发挥，使学生成为课堂的小主人，体验成功的快乐。 使学生真正能把知识 消化吸收并加以提高 创新。 布置课下作业 课本40页：大显身手 让学生学会把所学的知识 和操作方法应用于学习和 生活中，提高学生的信息 素养。 板书设计 结束语 “网络妈妈”永不言弃的精神，深深触动了我们，我们要向沉迷网络的空虚生活说再见。现在是高科技时代，我们要学会正确，合理的运用电脑，让更多的知识充实我们，长大后当一个有作为有贡献的好公民。 观看课件，欣赏 《网络妈妈》主题歌 让学生记住：作为一名新世纪的网络少年，应该正确对待网络，学会正确运用网络资源，而不能沉迷于网络游戏，染上网瘾。 《计算机网络基本组成》学情分析 现代社会是一个信息和信息技术飞速发展的社会，作为初中的学生，他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，对身边的计算机网络的实例已经有了一些简单的接触和了解，具备一定的使用信息技术的经验，而且他们已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。 但对于计算机网络概念性的东西还比较模糊，缺乏理解性的认识，并且还没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力、概念内化能力相对较弱。 所以针对以上情况，我在设计教学时，更多的是发挥学生的主 动性，给学生更多发言和参与表现的机会，通过对事例的分析，使学生的原有知识和新内容很好的迁移和融合在一起，构建起个人的网络知识体系。 《计算机网络基本组成》学习效果分析 1、本节课以“计算机网络”为主题，预期的设计是：借助尝试、探究等多种教学手段，通过教师和优生的讲解，使学生直