四年级下册数学教案 3.1 折线统计图的认识 沪教版 (4).docVIP

折线统计图 教学内容：九年义务教育课本数学四年级第二学期P48~P50 教学目标： 1、初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。 2、会看单式折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，回答简单的数学问题，并进行合理推测。 3、通过数学学习活动体会观察、比较等数学学习方法。 4、体会折线统计图在生活中的应用。 教学重难点：知道折线统计图的特点，能从中获取数据变化的情况，并回答简单的数学问题。 教学过程： 一、复习引入 出示：上海3月一周日平均气温情况条形统计图 1、根据这张条形统计图，你获得了哪些数学信息？ 2、那么哪相邻两天温度相差最小？你又是怎么看的？ 揭示课题：折线统计图 二、探究新知 比较条形统计图和折线统计图 出示：两张统计图。 比一比，他们有什么相同的地方？ 他们还有什么不同的地方？ 小结：条形统计图是用直条来表示的；折线统计图是用点和线来表示的。 点的探究 （1）出示：星期四的点，问：这个点表示什么？你是怎么看的？ （2）6摄氏度的点在哪里 小结：在折线统计图里，点就表示了数量的多少。 线的探究 师：在折线统计图里，除了点还有线，这些线有什么不同？ （1）上升 师：找出表示上升的线，比较异同。 小结：在数学上我们把这样比较平缓的线称之为缓慢上升；比较陡的线称之为大幅上升。 （2）不变 师：哪两天温度是不变的？这根线是怎样的？ 下降 师：从什么时候起，温度下降了？ 师：下降的幅度怎么样？你是怎么看的？ 师生活动，完成板书。 小结：折线统计图不仅能够告诉我们数量的多少，通过折线，还能一眼就看出温度的变化情况。 三、练习巩固 1．看折线统计图回答问题。书p50试一试1、2 独立练习，交流反馈。 小结：通过这两个小练习，我们发现，折线统计图不仅能看出变化情况，也能够对数据进行分析和预测。 四、拓展应用。 1．苹果公司第一季度销售总结表彰大会 2.生活中的折线统计图 五、全课总结 师：今年这节课，你有什么收获？