古代科技与思想文化一教学设计人教版.docxVIP

《古代科技与思想文化（一） 》教学设计 教学目标 通过本课的学习， 使学生了解和掌握以下基础知识： 古老而神秘的文字──埃及的象形 文字， 两河流域苏美尔人的楔形文字， 腓尼基人的字母文字。 世界三大宗教──公元前世纪 产生在印度的佛教， 公元世纪， 产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元世纪， 产生在阿拉伯半 岛的伊斯兰教。 通过指导学生观看课本的有关插图，例如， 《罗塞塔石碑》 ，《罗林生发现铭文的岩壁》 ， 《字母演进图》 ，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影 响，培养学生的识图能力。指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、 创立 人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。 通过本课的学习，使学生认识到： （）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世 界文化的发展有重大影响。 （）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗 教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课的主要内容是古老而神秘的文字，世界三大宗教。 本课教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。 古代埃及人在公元前多年， 已使用了象形文字。 象形文字属于表意符号， 用一定的图形 表示一定的事物或概念。 古代埃及象形文字约有个。后来，象形文字进一步发展，