利用数学方法设计六上“相貌各异的我们” 教案 .docVIP

利用数学方法设计六上“相貌各异的我们” 教案 【教学目标】 科学概念 ● 同一种生物不同个体之间也存在着差异。 ● 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 过程与方法 提高观察相貌的能力和辨析不同现象特征的能力。 提高对相貌性状图制成的数据表格的分析和推理能力。 知道分类时标准的作用 学会用数学手段来探究人们相貌的多样性。 会用普查和抽样调查等科学方法探究我们的相貌 情感、态度、价值观 会在探究相貌过程中发展协同工作的意识和能力。 能用自己擅长的方式与同学交流相貌探究过程中的发现和见解，会倾听，会质疑。 了解每个人都是唯一的，引发学生珍惜自己的生命，进而拓展珍惜、欣赏地球上的每一个生命，维护生物多样性。 【教学重点】 知道同一种生物不同个体之间也存在着差异 【教学难点】 通过简单组合的数学方法探究过程来理解人类的相貌各异，进而理解其他生物各异导致的生物多样性。 【教学准备】 教师准备：几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图。自制PPT课件。 为每组准备：班级相貌特征统计表。 为每个学生准备：白纸、水笔。 【教学过程】 一、引入： 出示课件中一个同学的照片，问：这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？（预设：因为没有人和他长的一样，我们长的都不一样），点题板书：相