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《牛和鹅 》教学设计
教学设想 ：
根据故事情节性强 ，场面描写具体生动 ，道理蕴涵耐人寻味的特点 ，教学
设计时主要体现了 读“、悟 ”结合的理念 ，如 ： 自读、练读 、齐读 、学生赛读 、
分角色读 ，默读整体感知课文内容 ，快速浏览理清文章脉络 ，默读勾画出 我“”
怕鹅 ，鹅不怕 我“”的语句 。层层推进学生与文本的对话 。这样在读通 、读懂的
过程中自然丰富了学生的语言积累 ，并不断地将新知识融入到原有的认知结构
中，从而促进学生语言的发展 。
教学过程 ：
一、激趣导入
课件出示鹅的谜语
同学们 ，你怕不怕鹅 ？
我们学了这篇课文 ，知道了作者开始怕鹅 ，到后来听了金奎叔叔的话而又
不怕鹅的转变 。这节课让我们继续学习这篇课文 。
二、细读课文 、感悟理解
1.作者一开始就点明大家的这个认识 ：牛的眼睛看人 ，觉得人比牛大 ，所
以牛是怕人的 ；鹅的眼睛看人 ，觉得人比鹅小 ，所以鹅不怕人 。那么作者是如
何对待牛和鹅的呢 ？请你读读 3、4 自然段 ，画出描写作者态度的句子 ，多读几
遍 。（生读 ，师巡 ）
2.谁来说说你画的句子 ？（指名回答 ）
同学们找得很正确 ！就像大家所说的 ，对于强壮的牛 ，作者一点儿也不害
怕 ，可是对于小小的鹅 ，作者却害怕极了 。后来作者却改变了自己的看法 ，请
你认真读读 5-12 自然段 ，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法 ？
（生读书 ，教师巡视指导 ，小组内互说 ）
3.谁来说说是什么事情让作者改变了看法 ？
（我们在回家的路上被鹅追赶 ，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅 。通过这
件事让作者改变的看法 。）
4. 请同学们看这句话 ：（课件出示 ）
孩子们惊呼起来 ，急急逃跑 ，鹅追得更快了 。我吓得脚也软了 ，更跑不快 。
这时 ，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来 ，吭吭 ，它赶上了我 ，吭吭 ，
它张开嘴 ，一口就咬住了我当胸的衣襟 ，拉住我不放 。在忙乱中 ，我的书包掉
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了，鞋子也弄脱了 。我想 ，它一定要把我咬死了 。我就又哭又叫 ，可是叫些什
么 ，当时自己也不知道 ，大概是这样叫吧 ：“鹅要吃我了 ！鹅要咬死我了 ！”
谁来读读这句话 ？（指名读 ）
自己读读这句话 ，画出描写鹅的词语 ，你体会到什么 ？（跟你的同桌说一
说 ）体会到鹅的不可一世 、不怕人 ；我的狼狈不堪 ，害怕鹅 ！
你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗 ？ 自己练一练 ！
同学们练习的很投入 ，谁想读给大家听听 ？
（1）指名读 。
（2 ）学生赛读 。
指导朗读 ：读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪 。
5. 我们害怕鹅子 ，可是金奎叔不怕啊 ！请你看这句话 ！（课件出示 ）
他一把握住鹅的长脖子
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