一元一次方程小结学案人教版.docxVIP

平定二中 学校 七年级 数学学科 学生姓名： 合作伙伴： 主备人 ：郝辉敏 第一课时备课时间 ：授课人 ：授课时间： 课题（单元章节） ：《一元一次方程》小结 学习目标： 教、学 、准确地理解方程、方程的解、解方程和一元一次 反思 方程等概念； 、熟练地掌握一元一次方程的解法。 教学重点： 进一步复习巩固解一元一次方程的基本思想和解法步骤。 教学难点： 熟练准确地解一元一次方程。 一、自学与导学： 、问题导学（教师提出学习任务） （）一元一次方程及解的概念 （）解一元一次方程的基本思路 （）解一元一次方程的一般步骤是什么？你 能说出每一步的依据吗？ 、自主学习（学生依据复习提纲自学并完成相关问题，完成自测试题） 例 . 判断下列方程是否是一元一次方程： （） （） （） （） () 例．如果方程 是一元一次方 程，则 . 例. 一个一元一次方程的解为，请写出这个一元一次方程 . 例 . 若 关 于 x 的 一 元 一 次 方 程 2x k x 3k 的 解是 x 1 , 则 k 的 值 是 3 1 2 （ ） ． 2 ． ．13． 7 11 例．解方程 .  二、说学与讲学 、合作学习（小组内部交流合作） 组内交流你的复习情况。 、教师巡回点拨 三、演学与议学．学生展示成果。 ．教师点拨归纳例判断是否为一元一次方程需要根据定义，及对原方程进行化简后再作判断。 例根据定义“对号入座”。 例这是一道开放性试题，答案不唯一 . 如，等等 . 解答这类开放性问题时要敢于大胆猜想，然后利用一元一次方程的定义与解来完成 . 例根据方程解的概念，直接把方程的解代入即可 . 例由于一元一次方程的形式、结构多种多样，所以在解一元一次方程时除了要灵活运用解一元一次方程的步骤外，还要根据方程的特定结构运用适当的解题技巧，只有这样才能降低解题难度 . 四、扩学与评学 （一）、拓展提升 （）在下列式子：①；②；③ x 3 1 x ；④ 2 2 2 3x ；⑤ 4 x2 1 ；⑥ x 1 (1 4x 2( x 2 x 3) 6x 2 ) ；⑦ 5x y 8 中 3 是一元一次方程的为。（填序号） ．若 3a 与是同类项，求（）（）的值。 ．判断：下列解方程过程中的错误之处有哪 0.2x 0.1 0.1 x 些？ 1 0.5 0.2 解:将分母化为整数 : 2x 1 1 x 10 5 2 去分母得 :2(2x-1)-5-x=10 去括号得 :4x-1-5-x=10 移项得 :4x+x=10-1+5 合并同类项得 :5x=14 5 系数化为 1:x=  《一元一次方程》小结与 思考（）——随堂练习 评价 ．填空： （）若 ()，则； （）已知 是方程 的解，则 ； （）已知 ( t 1) x 2t 1 5 是 关于的一元一次方程， 则； ．当时，关于的方程 x 2 3x a 的解为。 3 1 6 3m ．若 4m是关于的一元一次方程，求值及方程的解。 ．解方程： ．代数式 1 3y －的值与 1 x 4 x （ ） 5 8 （ ） 2 3 3 互为相反数，试求的值。 7(2 x 1) 3(4x 1) 4(3x 2) 1 （二）评价归纳 说说这节课你的收获 把！ 平定二中 学校 七年级 数学学科 学生姓名： 合作伙伴： 主备人 ：郝辉敏 第二课时备课时间 ：授课人 ：授课时间： 课题（单元章节） ：《一元一次方程》小结学习目标： 、通过列方程解应用题，提高综合分析问题的能力。 、进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 一元一次方程的应用． 教学难点： 列一元一次方程解应用题． 关键是熟练地解一元一次方程，正确地列出一元一次方程解简单的应用题．一、自学与导学： 、问题导学（教师提出学习任务） 议一议：列方程解应用题的一般步骤是 什么？运用一元一次方程解决实际问题时应 重视什么？ 、自主学习（学生依据复习提纲自学并完成相关问题，完成自测试题） 例 . 某高校共有个大餐厅和个小餐厅． 经过测试：同时开放个大餐厅、个小餐厅，可供名学生就餐；同时开放个大餐厅、个小餐厅，可供名学生就餐． （）求个大餐厅、个小餐厅分别可供多少名学生就餐； （）若个餐厅同时开放，能否供全校的名学生就餐？请说明理由．  教、学 反思  例 . 工艺商场按标价销售某种工艺品时，每件可获利元；按标价的八五折销售该工艺品件与将标价降低元销售该工艺品件所获利润相等 . 该工艺品每件的进价、标价分别是多少元？ 分析：根据利润售价 进价与售价标价×折扣率这两个等量关系以及按标价的八五折销售该工艺品件与将标价降低元销售该工艺品件所获利润相等，就可以 列出一 元一次 方 程. 二、说学与讲学