天宁中学沈军杰青年教师团队2014年期末作业.docVIP

青年教师团队2014年期末作业 姓名 学校 任教年级及学科 沈军杰 天宁中学 八年级《历史与社会》 教学设计：(我来设计) 《元朝统一多民族国家的拓展》教学设计 一、教学目标 1．阅读书本，简述铁木真统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，并画出相应的年代尺。 2．阅读书本，地图及相关史料，概括忽必烈改制的措施，并分析其产生的影响。 3．阅读书本，知道元对外交流的盛况和民族融合的表现，并分析其分别出现的原因。 二、教学重难点 重点：1.忽必烈改革的措施 2.民族融合的表现及原因 难点：行省制度 三、教学过程 导入新课 ? 展示毛泽东的《沁园春·雪》，提问：一代天骄指的是谁？他是哪个民族的首领？他为中国历史做出了那些贡献？引出今天的学习内容。 新课教学 1、蒙古族的统一 阅读课本并结合p104地图，说出蒙古族最早生活的区域？蒙古族的生活方式？12世纪的蒙古族的状况？蒙古国的建立？ 展示蒙古对外扩张的地图并结合书本p105最后一段，感受蒙古帝国的幅员辽阔。 2、元朝的建立和统一 阅读课本，回答下列问题：元朝是谁建立的？什么时候建立的？都城在哪里？ 展示元统一全国的过程，学生体会其统一为我国多民族国家的建立奠定基础。 强调：元朝是我们历史上第一个由少数民族建立的统一的多民族国家。 3、忽必烈改制 阅读图4-48元朝疆域图，说出元朝疆域的四至点。面对这么辽阔的疆域，如果你作为元朝的统治者，你