《3的倍数的特征》教案总结设计.docx

《3 的倍数的特征》教学设计 ◆您现在正在阅读的《 3 的倍数的特征》教学设计文章 内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《 3 的倍 数的特征》教学设计教学内容： 19 学习内容 教学目标 1. 学生通过操作自主发现能 3 的倍数的规律，并归纳出 3 的 倍数的数的特征。 2. 能运用这一特征，迅速判断一个数能否是 3 的倍数（能按 要求找出符合要求的数） 。 培养学生的观察、分析、概括、推理能力。 让学生在探索发现过程中体验到成功的乐趣，培养学生学习数学的信心。 教学重点、难点 归纳 3 的倍数的特征，判断一个数是否是 3 的倍数。 教学准备：实物投影 教学活动 （一 ）基础训练 【口答】 下面哪些数是 2 的倍数，哪些数是 5 的倍数？ 18 25 46 84 100 325 1872 【解答题】 2 的倍数有什么特征？ 5 呢？是 2 又 5 呢？ 第 1 页 （二） 新知学习 引入：现在我们知道了 2 和 5 的倍数的特征！那么 3 的倍数 有什么特征？是不是也是只看个位数字吗？ 揭示课题：能被 3 整除的数 【典型例题】 找出 100 以内 3 的倍数，并涂上你喜欢的颜色 3. 观察分析 3 的倍数的数的有什么规律？与我们前面所学 2 和 5 的特征是不是一样？（ 1） 2 和 5 只要数的个位 （ 2）用只看数的个位判断是否是 3 的倍数，不行。 小结： 3 的倍数的特征 （一个数各个数位上的数相加的和是 3 的倍数）。 验证看是否是真的这样。 1） 1684 2） 7317 3）确定验证结论（刚才小结的一句话是成立的）。 试试用得到特征快速判断（基础练习） 。（ 1）哪组容易判断？为什么？ （ 2）介绍一种针对较大数的判断方法（筛选法） 。（ 3）用筛选法判较大的一组数。 ◆您现在正在阅读的《 3 的倍数的特征》教学设计文章内容 由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《 3 的倍数的 第 2 页 特征》教学设计 【小结】 （三） 巩固练习（ 10 题） 【基础练习】 下面哪些数是的 3 的倍数？如是请在（ ）里打。 （） 655 （） （） 5988 （） 111 （） ） 311 （） 232323230 （ ） 【提高练习】 下面哪些数是 2 的倍数，哪些数是 3 的倍数？ 26， 48，65， 267， 432， 753， 3240， 2037，2222 上面的数，哪些是 2 的倍数又是 3 的倍数？（ 1）写出： （ 2）你能说说是 2 的又是 3 的倍数的数特点码？【拓展练习】 （五）教学效果评价（小测题 23 题） 下列说法对码？说说你的理由 1） 3 的倍数一定不是偶数。 2）个位上是 3、 6、9 的数，都是 3 的倍数。 3）个位上是 1、 3、5、 7、 9 的数都是奇数。 4）在全部自然数里，不是奇数就是偶数。 第 3 页 课后反思： 少部分学生认为 3 的倍数，应该是各位上是 3、 6、 9 的数。 受 2 和 5 的倍数特征的影响，学生在概括 3 的倍数时，也会 很自然地寻找个位上的数的特征。需要让学生通过再观察去 发现这些数的个位上的数有的是 3 的倍数，有的不是 3 的倍 数，概括出 3 的倍数。 第 4 页