《李凭箜篌引》教案总结设计.docx

《李凭箜篌引》教学设计 教学目标 【知识与技能】 1． 掌握诗歌的韵脚与节奏。了解作者生平及创作情况。 2．掌握重点字词，会翻译全诗，理解诗意。 3．鉴赏评价浪漫主义艺术特色。 4．背诵全诗。 【过程与方法】 1．通过诵读把握诗歌的韵脚与节奏。 在理解诗意的基础上深入鉴赏词语及意象。 通过分析意象鉴赏诗歌的浪漫主义艺术手法。【情感、态度与价值观】 1． 充分感受诗歌创造的想象瑰丽的审美境界，提高审美感 受能力。 了解李贺的人生经历，理解其情感和人生态度。重点难点 【重点】 1．掌握重点字词，会翻译全诗，理解诗意。 2．在理解诗意的基础上深入鉴赏词语及意象。 背诵全诗。【难点】 1．通过分析意象鉴赏诗歌的浪漫主义艺术手法。 第 1 页 2．通过了解作者身世理解其情感和人生态度。 课时安排： 1 课时 导学设计 一、导入新课走近文本 1．导语设计 在唐代的诗人中， 李贺是一个奇才， 他的诗歌创作搜奇猎艳， 想象丰富，用新奇诡异的语言，描绘出许多令人惊叹的神秘 而又幽美的艺术境界，有人甚至称他为“鬼才”。他虽然只 活了 27 岁，可是却留下了许构思奇特、风格独具的诗歌作 品，令后世的读者赞叹不已。毛泽东就曾经极力向陈毅推荐 说：“李贺诗很值得一读。”李贺的诗为什么赢得那么多的 称赞呢？今天，咱们就共同学习其中的一首 ------- 《李凭 箜篌引》，看看是否象评价的那样。 2．资料积累 （ 1）走近作者 李贺（ 790－ 816），字长吉，中唐著名诗人。河南福昌人， 唐宗室后裔。 18 岁到东都洛阳， 以《雁门太守行》 拜见韩愈， 备受赞赏，遂声名远扬。 21 岁参加河南府试，被荐举进士， 但因父讳而无法应试进举。李贺被迫放弃了考进士的权利， 断绝了仁途之路，以后他一直陷于抑郁痛苦之中。后经人推 荐，到长安任从九品的太常寺奉礼郎小官，地位卑微，李贺 不堪屈辱，任期未满就告病辞官。年仅 27 岁，就病卒家中。 第 2 页 其作品集为《李长吉歌诗》 。他的诗歌在唐诗中别出一格，严羽《沧浪诗话》 称为李长吉体， 后来被人称为“长吉体”。诗中于世事沧桑、生死荣枯，感触尤多。善于熔铸词采，驰 骋想像，运用神话传说，创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，，后人称其为鬼才，有“诗鬼”之称。李贺诗篇里也有积极进取，心雄志决的一面，“少年心事当拿 云” ( 《致酒行》 ) ，“二十男儿那刺促” ( 《浩歌》 )? “男 儿屈穷心不穷” ( 《野歌》 ) ，“丈夫快意方为欢” ( 《相劝 酒》 ) 等句子广为传诵。 （ 2）追溯背景 此诗大约作于元和六年（ 811）至元和八年（ 813），当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子，是著名的宫 廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》 、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为「摹写声音至文」 （见方扶南《李长吉诗集批注》卷一）。李贺的这首歌形体的诗作想象瑰丽，境界奇幻，农墨重彩，尤为出色。 3）文体知识歌、行、引 第 3 页 古代诗歌体裁，三者没有严格区别，其特点是格式节奏上没 有严格要求， 也不讲究平仄， 字数五七言为主， 可参差不齐， 可变韵。 亦称古诗、 古风。 “行”“引”都是歌行体的一种， 这是没有任何问题的。代表性的常见作品有《茅屋为秋风所 破歌》、《琵琶行》《李凭箜篌引》等。 3．字词积累 正字音、 箜篌 kōnghóu 颓废 tuí 露水 lù 芙 蓉 f ūróng 女娲 wā 神妪 yù 倚住 yī 后裔 yì 没落 mò 露相 lòuxiàng 辨字形 啼：啼哭碎：粉碎虞：尔虞我诈倚：倚靠剔：挑剔淬：淬火逾：逾越佚：佚失 悌：孝悌猝：猝然隅：城隅绎：演绎 缔：取缔瘁：心力交瘁驭：驾驭肄：肄业谛：谛听粹：精粹妪：神妪怡：怡然附诗句翻译参考： 吴丝蜀桐制作的精美箜篌，在秋高气爽之时弹奏。 乐声飘荡， 被箜篌的美妙之音吸引， 空山里的浮云颓然凝滞，不再飘游。 湘夫人对竹挥泪，素女也牵动满腔忧愁。 第 4 页 这高妙迷人的乐声从哪儿传出？原来是李凭在国都长安把箜篌弹奏。 像昆仑美玉击碎，清脆悦耳，像凤凰鸣叫，展开那嘹亮和缓的歌喉。 像莲叶上洒满露珠，如诉如泣，象芬芳的兰花迎风开放，笑语轻柔。 整个长安城的大街小巷，如同笼罩着幽雅清冷的寒光；二十三根弦丝高弹轻拨，也惊动了高高在上的天皇。高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的地方震动。补天的五色石被乐音震破，引出漫天